Základní škola Chrastava, náměstí 1. máje 228, okres Liberec - příspěvková organizace
Školní 381, Chrastava, 463 31
Další místa výuky: náměstí 1. máje 228, Chrastava, 463 31, Revoluční 442, Chrastava, 463 31
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Chrastava nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, prevence šikany a sportovních aktivit, přičemž dosahuje dobrých výsledků u přijímacích zkoušek. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení podpory nadaných žáků a systematický rozvoj digitálních kompetencí v rámci výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí metodu výuky matematiky jako klasickou výuku.
Škola realizuje projektové vyučování a projektové dny, přičemž konkrétně uvádí tematicky zaměřené dny jako Den Země, Den zvířat, Vánoční a Velikonoční dílny či Třídění odpadů.
Cílem bylo identifikovat, jak základní školy pracují s prvky výuky často spojovanými s alternativními vzdělávacími směry. Patří k nim například aktivní a samostatné učení žáků, výuka v propojených předmětech, tandemová spolupráce učitelů nebo využívání formativního hodnocení.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Místo pro trávení volného času: hřiště, zahrada, školní dvůr.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.
Škola uvádí, že pro výuku TV využívá sportovní halu TJ Spartak Chrastava, a že budovy školy mají vlastní tělocvičny. | Škola vlastní sportovní areál a multifunkční hřiště s umělým povrchem, která jsou určena pro výuku tělesné výchovy.
Stravování žáků je zajištěno v samostatné školní jídelně vzdálené cca 100 m od sídla školy.
Inkluze a přístup
Škola uvádí aktuálně působícího speciálního pedagoga, doučování, speciální třídy pro žáky podle § 16 odst. 9 a že pedagogický sbor doučoval slabší žáky.
Poradenské služby školy tvoří výchovný poradce, metodik prevence a speciální pedagog; školní psycholog není v dokumentech uveden.
Inspekční zpráva uvádí strukturu tříd (běžné třídy, speciální třídy, školní družina), ale přípravná třída není zmíněna.
Výroční zpráva jmenuje školního speciálního pedagoga a portál uvádí speciálního pedagoga i logopedického asistenta.
Klima a komunikace
O hodnocení jsou rodiče informováni standardním způsobem prostřednictvím elektronických žákovských knížek, tripartitních setkávání a třídních schůzek.
Školní parlament je instituce zřízená za účelem zvýšení vlivu žáků na dění ve škole.
žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou sborový zpěv, anglický jazyk, přírodovědný kroužek, náprava řeči, digitální technologie, vaření, šikovné ruce, výtvarný kroužek, florbal a jóga.
Během celého školního roku velmi aktivně pracovalo 10 zájmových kroužků ve 15 skupinách, které zabezpečuje škola.
Tradičně jsme zaznamenali velký zájem rodičů o školní družinu. Kapacita 138 žáků je naplňována v plné výši a po celý školní rok maximálně využita.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence rozvoje digitálních kompetencí
Cílený rozvoj digitálních kompetencí žáků nebyl ve sledované výuce mimo informatiku zaznamenán.
- PochvalaVysoká úspěšnost u přijímacích zkoušek
Žáci školy dlouhodobě dosahují nadprůměrných výsledků u jednotných přijímacích zkoušek na střední školy.
- VarováníNedostatečná podpora nadaných žáků
Inspekce identifikovala potřebu systematické podpory nadaných žáků v běžných hodinách jako oblast ke zlepšení.
- PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště
Škola zajišťuje efektivní podporu žákům včasnou identifikací potřeb a metodickou pomocí vyučujícím.