Základní škola a Základní umělecká škola, Liberec, Jabloňová 564/43, příspěvková organizace
Jabloňová 564/43, Liberec, 460 01
Souhrn hodnocení
Škola nabízí široké sportovní zázemí, kvalitní umělecký rozvoj a silnou podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky, prohloubit reflexi vzdělávacího procesu a intenzivněji pracovat na prevenci rizikového chování žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V některých hodinách zvyšoval o dynamiku výchovně vzdělávacího procesu zařazování aktivizujících prvků (např. hudebních činností, zajímavostí, činnostního učení ), úspěšně byly rozvíjeny gramotnosti.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Inspekční zpráva neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky, zaměřuje se na standardní výukové metody, kooperativní učení a formativní hodnocení.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy zahrnují tělocvičnu nebo sportovní halu a prostory v areálu i mimo areál školy.
lyžování, plavání
v areálu školy
Inkluze a přístup
Škola má zařazovat do výuky vhodné úlohy a aktivity odlišné kognitivní náročnosti pro žáky nadané, popř. se zájmem o učivo.
Péče o žáky se SVP patří k prioritám, škola systematicky vyhodnocuje stav, stanovuje potřeby, zajišťuje poradenské služby a analyzuje účinnost podpůrných opatření.
Inspekce doporučuje zefektivnit proces školního poradenského pracoviště základní školy pozicí externího školního psychologa.
Škola využívá pravidelná sociometrická šetření a má zpracovaný Minimální preventivní program, který vychází ze zmapovaných podmínek a analýzy rizikových jevů.
Dokumenty uvádějí strukturu školy jako ZŠ, ZUŠ, školní družinu a jídelnu, přípravná třída není zmíněna.
logoped, školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola uvádí způsob hodnocení žáků známkou i slovně.
Platformu pro participaci žáků na chodu školy představuje žákovský parlament.
K funkčnosti řízení, kontroly a předávání informací výrazně přispělo i zavedení a aktivní využívání nového školního informačního systému.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech hudební, jazykové, rukodělné, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
K formování osobnosti žáků, k rozvoji jejich zájmu, talentu i sociálních kompetencí přispívala činnost zájmových kroužků, které jsou součástí nabídky školy.
Škola vykonává činnost školní družiny, která je v rámci organizace vzdělávání využívána žáky školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v reflexi a diferenciaci výuky
Ve výuce chybí důsledná reflexe, sebehodnocení žáků a dostatečná diferenciace úkolů dle potřeb žáků.
- VarováníVýskyt rizikového chování žáků
Inspekce zaznamenala výskyt rizikového chování, včetně šikany, vyžadující dlouhodobou pozornost a prevenci.
- PochvalaKvalitní hudební podpora a umělecký rozvoj
Škola dlouhodobě dosahuje výborných výsledků v hudební výchově a prezentaci ZUŠ na regionální i mezinárodní úrovni.
- PochvalaFunkční řízení a provázanost složek školy
Škola vykazuje efektivní řízení a úspěšnou provázanost základního, uměleckého a zájmového vzdělávání.