Základní škola a Mateřská škola Mníšek, okres Liberec, příspěvková organizace
Index kvality: 60 / 100Oldřichovská 198, Mníšek, 463 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Mníšku nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s dílčími moderními prvky, jako je formativní hodnocení či konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení individualizace výuky, prohloubení sebehodnocení žáků a zlepšení systémového řízení i hygienických standardů v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka probíhá např. prostřednictvím činnostního a badatelského učení.
známkou i slovně
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
V profilu školy je položka výuky metodou CLIL ponechána prázdná bez uvedení.
Dokument zmiňuje pouze prázdninové výjezdy do zahraničí, nikoliv přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Výuka probíhá v tělocvičně, na školním hřišti, v bazénu přírodě podle podmínek.
Výuka probíhá v tělocvičně, na školním hřišti, v bazénu přírodě podle podmínek.
plavání, lyžování, turistika, vodácký kurz, cyklistický kurz
V suterénu budovy je školní kuchyň a jídelna.
Inkluze a přístup
Talentovaní žáci se rozvíjejí v rámci vnitřní diferenciace, na některé předměty jsou přeřazováni do vyššího ročníku a jejich talent je následně rozvíjen v rámci zájmových kroužků a volnočasových aktivit.
Individuální vzdělávací plán 7, Podpůrná opatření 2. až 5. stupně 35.
speciální pedagog, logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Školní vzdělávací program umožňuje použití slovního hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení.
Demokratický prvek řízení školy plní žákovský parlament.
Družina a kroužky
Ve škole pracovala řada kroužků, např. keramický, výtvarné, sportovní hry, deskové hry, tanečky, sboráček, Věda nás baví, matematický kroužek a kroužek českého jazyka.
Významná je kvalitní odborná logopedická podpora poskytovaná žákům ze strany učitelky ZŠ.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníSystémové nedostatky v řízení a autoevaluaci MŠ
Chybí systematické řízení, efektivní autoevaluace, mentoring učitelek a funkční přenos informací zákonným zástupcům.
- VarováníBezpečnostní a hygienické nedostatky v MŠ
Nedostatečné zajištění bezpečnosti, hygieny a prostorových podmínek, včetně nedodržování stanoveného režimu a pobytu venku.
- VarováníNedostatečná individualizace a sebehodnocení žáků
Ve výuce chybí diferenciace úkolů a žáci nejsou dostatečně vedeni k sebehodnocení vlastního učení.
- PochvalaKvalitní spolupráce se zřizovatelem
Dlouhodobá kooperace se zřizovatelem významně přispívá ke zkvalitňování podmínek pro vzdělávání dětí a žáků.
- PochvalaPodpora žáků v soutěžích a projektech
Škola vytváří výborné podmínky pro zapojení žáků do soutěží, projektových činností a mimoškolních aktivit.
- PochvalaEfektivní metody výuky na 2. stupni
Metody výuky na druhém stupni základní školy efektivně podporují vzdělávání žáků a rozvoj jejich dovedností.