Základní škola a Mateřská škola, Pěnčín, okres Liberec, příspěvková organizace
Index kvality: 45 / 100č.p. 17, Pěnčín, 463 45
Souhrn hodnocení
Základní škola v Pěnčíně nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a bohaté nabídky zájmových kroužků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení procesů řízení a evaluace školy, stejně jako prohloubení diferenciace vzdělávacích metod v mateřské škole, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu poskytovaného vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Sledované hodiny byly zpravidla pečlivě připravené s jasnou logickou strukturou, s mezipředmětovým přesahem a zaměřením na reálnou situaci.
Organizace dne je přizpůsobována potřebám dětí a výchovné práce, Je dána pružnost v detailní uspořádání času.
Jazyky
Výuka probíhala v cílovém jazyce a byla zaměřena především na rozvíjení slovní zásoby a komunikativních dovedností.
Pohyb a zdraví
Žáci ZŠ využívají k výuce, pohybovým a odpočinkovým aktivitám během hlavní přestávky menší zahradu v areálu ZŠ.
Žáci ZŠ využívají k výuce, pohybovým a odpočinkovým aktivitám během hlavní přestávky menší zahradu v areálu ZŠ s vyvýšeným pěstebním záhonem, herními prvky, pingpongovým stolem a altánem vybaveným novým nábytkem.
Škola vykonává činnost školní jídelny s nejvyšším počtem 100 strávníků.
Inkluze a přístup
V režimu dne je vymezen čas pro individuální péči o děti se speciálními vzdělávacími potřebami a nadanými dětmi.
Mateřská škola má speciálního pedagoga a spolupracuje s PPP Semily a dalšími specialisty na tvorbě individuálních vzdělávacích plánů.
Poradenské služby ve škole zaštiťuje ředitelka, která vykonává činnost výchovné poradkyně a metodika prevence.
Učitelky se programově věnují neformálním vztahům dětí ve třídě a nenásilně je ovlivňují prosociálním směrem jako prevenci šikany.
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci žáků informováni prostřednictvím třídních schůzek, nástěnek, žákovských knížek a individuálních rozhovorů s pedagogy.
Znalosti a dovednosti jsou ověřovány a hodnoceny běžnými interními (písemné práce, testy, ústní prověřování, aktivita v hodinách) i externími evaluačními nástroji.
Metodické orgány vzhledem k nízkému počtu pedagogů nejsou zřízeny, projednávání záležitostí týkající se předávání informací o dětech a žácích, vzájemné sdílení poznatků a výměna zkušeností probíhá zpravidla na neformální úrovni.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako šití, vaření, keramika a hra na flétnu.
Škola nabízí a realizuje zájmové kroužky, které časově navazují na rozvrh hodin.
Ranní družina funguje od 6:30 do 7:25.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a evaluaci školy
Škola postrádá pravidelnou aktualizaci dokumentace, funkční kontrolní systém a cílenou hospitační činnost ředitelky.
- VarováníNedostatečná diferenciace vzdělávání v MŠ
Vzdělávací nabídka v MŠ není dostatečně diferencovaná a nevyužívá plně poznatky z pedagogické diagnostiky pro individuální rozvoj.
- PochvalaAktivní zapojení školy do života obce
Škola systematicky spolupracuje se zřizovatelem a aktivně se prezentuje na kulturních a společenských akcích v obci.
- PochvalaPodpora prosociálního klimatu a aktivit
Škola efektivně podporuje komplexní rozvoj žáků prostřednictvím vstřícného přístupu pedagogů a široké nabídky mimoškolních aktivit.