Základní škola a Mateřská škola Krásný Les, okres Liberec, příspěvková organizace
Index kvality: 51 / 100č.p. 258, Krásný Les, 464 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Krásném Lese nabízí vyvážený vzdělávací přístup s prvky moderních metod, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Škola klade důraz na pohyb, inkluzi a kvalitní zázemí družiny. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru na prvním stupni a zkvalitnění procesů řízení a diagnostiky v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
známkou i slovně
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Častý pobyt dětí i žáků venku, výukové i relaxační aktivity na zahradě školy vytvářejí u dětí i žáků základy zdravého životního stylu.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: bruslení, turistika, plavání.
Škola disponuje nově vybudovaným sportovním hřištěm, tělocvičnou a využívá obecní fotbalové a dětské hřiště s relaxačními prvky.
plavání, turistika, bruslení
Škola vykonává činnost školní jídelny s nejvyšším povoleným počtem 40 strávníků.
Inkluze a přístup
Škola analyzuje příčiny školního neúspěchu a konzultuje nastavení podpůrných opatření, systém doučování v českém jazyce a matematice napomáhá předcházení neúspěšnosti.
ZŠ eviduje dva žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, z nichž jeden se učí podle individuálního vzdělávacího plánu, ve třídě působí kvalifikovaná asistentka pedagoga.
Škola nemá zřízenou funkci výchovného poradce ani metodika primární prevence, tuto činnost zastává ředitelka.
Prevence rizikového chování je nenásilně zařazována do běžné výuky, škola má zpracovaný Minimální preventivní program.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Učitelé žáky průběžně hodnotí, o zvládání učiva informují zákonné zástupce osobním kontaktem, prostřednictvím konzultací a třídních schůzek.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Hravá informatika, Sportovky a Zábavná věda a badatelství.
Kroužky jsou organizovány přímo školou, přihlášky jsou k vyzvednutí v ZŠ a probíhají v rámci školních aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 1. stupni ZŠ
Škole se dlouhodobě nedaří zajistit kvalifikované vyučující pro výuku na prvním stupni základní školy.
- VarováníNedostatky v řízení a diagnostice MŠ
Chybí zpětná vazba pro učitelky a systematické zaznamenávání pokroků dětí v rámci pedagogické diagnostiky.