Základní škola a mateřská škola Višňová, okres Liberec, příspěvková organizace
Index kvality: 59 / 100č.p. 173, Višňová, 464 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Višňová nabízí širokou škálu aktivit včetně výuky jazyků s rodilými mluvčími, podpory nadaných žáků a bohaté nabídky kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především oblast řízení, evaluace a kultivace školního klimatu, kde se škola zaměřuje na efektivnější řešení kázeňských otázek a posílení vzájemné komunikace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Při výuce žáci aktivně využívají výpočetní techniku a to i při dílčích úkolech v rámci skupinového vyučování.
V rámci krátkodobých projektů využívají žáci poznatky z různých vzdělávacích oblastí, čímž si na určité jevy vytvářejí komplexnější pohled.
Opatření: Dodržování dohledů o přestávkách. Končit hodinu se zvoněním a jít včas na dohled.
známkou i slovně
Jazyky
1. etapa (1. - 2. ročník) tvoří úvod do cizojazyčného vzdělávání.
Využívá se říkanek, básniček, písniček a dalších textů v interpretaci rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Venkovní učebna vybudovaná v areálu školy umožňuje rozšíření možností pro výuku i další aktivity, včetně přestávek.
Dochází k modernizaci tříd, odborných učeben (počítačové a přírodních věd), tělocvičny a venkovních prostor.
bruslení, plavání
dále než 200 m od školy
Inkluze a přístup
Výchovný poradce ve škole vede evidenci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí nadaných.
Vytváří podmínky pro inkluzivní vzdělávání a zajišťují podpůrná opatření žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně jednoho žáka s tělesným postižením, i žákům s odlišným mateřským jazykem.
Poradenské služby zajišťují výchovná poradkyně a ředitelka, která vykonává rovněž funkci metodičky prevence.
Minimální preventivní program je vypracován na konkrétní školní rok a obsahuje postup při řešení šikany ve škole.
asistent pedagoga, logoped
Klima a komunikace
Plánované zavedení tripartitních schůzek může podpořit otevřenější komunikaci mezi všemi aktéry vzdělávacího procesu.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
Družina a kroužky
Občanské sdružení I. O. – Inteligentní odpoledne organizuje volnočasové aktivity pro žáky, jako např. sportovní hry, vaření, šachy, výtvarný, turistický a myslivecký kroužek Smědáček.
Volnočasové aktivity žáků organizovalo občanské sdružení I. O. – Inteligentní odpoledne.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a evaluaci
Škola musí posílit kontrolní a evaluační systémy, pedagogickou diagnostiku a systematické využívání prvků formativního hodnocení.
- PochvalaSilná spolupráce s komunitou
Škola efektivně spolupracuje se zřizovatelem, rodiči a místními partnery, což významně obohacuje vzdělávací program a život školy.
- VarováníProblémy v klimatu a řešení nekázně
Je nutné zlepšit interakci mezi pedagogy a žáky a sjednotit postupy při řešení nekázně a agresivního chování.