Základní škola a Mateřská škola Habartice, okres Liberec, příspěvková organizace
č.p. 213, Habartice, 463 73
Souhrn hodnocení
Základní škola v Habarticích nabízí podnětné edukační prostředí se silným zaměřením na pohybové aktivity, inkluzi a širokou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické pojetí je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti posílení pedagogické diagnostiky, důslednějšího zavádění formativního hodnocení a zkvalitnění vnitřních řídicích a kontrolních procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola explicitně uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Škola realizuje projekty jako Školní jedlá zahrádka, zapojuje se do programu Recyklohraní a pořádá projektové dny, které jsou nedílnou součástí života školy.
Učitelky využívaly frontální výuku doplněnou samostatnou prací žáků, z kooperativních forem vhodně uplatňovaly např. práci ve skupinách či dvojicích.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje metodu CLIL.
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
K pohybovým, sportovním a odpočinkovým činnostem, včetně přestávek, využívají žáci a děti prostornou školní zahradu s herními prvky.
Žáci využívají prostornou školní zahradu s herními prvky, tělocvičnu v obecní sokolovně a multifunkční hřiště s novým doskočištěm.
Školní projekty, výlety, sportovní kurzy (plavecký a lyžařský) obohacují vzdělávací nabídku školy.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola věnuje pozornost nadaným a talentovaným žákům podporou jejich účasti ve vědomostních soutěžích, jako jsou matematické soutěže Klokánek, Cvrček a logická olympiáda.
Ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními škola realizuje a vyhodnocuje podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a poskytuje jim pedagogickou intervenci i předmět speciálně pedagogické péče.
Poradenské služby zaštiťuje učitelka, která zastává funkci výchovné poradkyně i metodičky prevence.
Preventivní program reflektuje potřeby školy, využívá nastavená pravidla a zařazuje aktuální témata rizikového chování do výuky.
Škola vykonává činnost základní školy a mateřské školy, přičemž v MŠ bylo zapsáno 20 dětí v jedné třídě.
Poradenské služby zaštiťuje učitelka v roli výchovné poradkyně a metodičky prevence, v ZŠ působí asistentka pedagoga.
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání informují zákonné zástupce žáků prostřednictvím třídních schůzek, elektronických žákovských knížek a v případě potřeby i v rámci osobních konzultací.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Ke sdílení obav, problémů a podnětů slouží nově elektronická anonymní schránka důvěry.
Zefektivnila informovanost zákonných zástupců dětí a žáků zavedením elektronického systému.
Družina a kroužky
Škola nabízí mimoškolní aktivity i volnočasové aktivity v rámci zájmového vzdělávání ve ŠD, které zahrnují výtvarnou a rukodělnou tvorbu a pohybové aktivity spojené s pobytem venku.
Při sledovaných aktivitách ve ŠD panovalo příznivé klima, kde vychovatelky zohledňovaly individuální potřeby a zájmy účastníků a vedly řízené činnosti zaměřené na výtvarnou a rukodělnou tvorbu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola vykazuje rezervy v plánování, organizaci, evaluaci a nedostatečnou systematickou kontrolní a hospitační činnost vedení.
- VarováníAbsence formativního hodnocení
V základní i mateřské škole není systematicky využíváno formativní hodnocení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení k rozvoji žáků.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Diagnostika v mateřské škole není efektivní, chybí individualizace činností a systematické vyhodnocování pokroků dětí.
- PochvalaPodnětné edukační prostředí
Estetické prostředí školy a modernizace učeben přispívají k příznivé atmosféře a podpoře tvořivosti žáků.
- PochvalaKvalitní spolupráce se zřizovatelem
Významná a různorodá spolupráce se zřizovatelem má přímý pozitivní dopad na materiální podmínky a vzdělávání žáků.