Základní škola a Mateřská škola Habartice, okres Liberec, příspěvková organizace
Index kvality: 44 / 100č.p. 213, Habartice, 463 73
Souhrn hodnocení
Základní škola v Habarticích nabízí příznivé edukační prostředí se silným zaměřením na pohybové aktivity, inkluzi a širokou nabídku družinových kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje především oblast řízení a evaluace školy, zefektivnění pedagogické diagnostiky v mateřské škole a důslednější implementace formativního hodnocení do každodenní výuky žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Školní projekty, výlety, sportovní kurzy (plavecký a lyžařský), divadelní představení, tematické exkurze a návštěvy kulturních, vzdělávacích i dalších institucí obohacují vzdělávací nabídku školy a významně přispívají k rozvoji žáků.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
K pohybovým, sportovním a odpočinkovým činnostem, včetně přestávek, využívají žáci a děti prostornou školní zahradu s herními prvky.
Školní projekty, výlety, sportovní kurzy (plavecký a lyžařský) obohacují vzdělávací nabídku školy.
Dále tělocvičnu v obecní sokolovně a multifunkční hřiště s novým doskočištěm, které se nacházejí v bezprostřední blízkosti školy.
v budově školy
Inkluze a přístup
Pozornost také věnuje žákům nadaným a talentovaným nejen ve výuce, ale i podporou jejich účasti ve vědomostních soutěžích, např. matematické soutěže Klokánek a Cvrček, logická olympiáda.
Ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními škola realizuje a vyhodnocuje podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a vytváří příznivé podmínky pro jejich inkluzi.
Poradenské služby zaštiťuje učitelka, která zastává funkci výchovné poradkyně i metodičky prevence.
Preventivní program reflektuje potřeby školy a díky vhodně nastaveným pravidlům se škole daří předcházet výskytu negativních jevů.
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání informují zákonné zástupce žáků prostřednictvím třídních schůzek, elektronických žákovských knížek a v případě potřeby i v rámci osobních konzultací.
Pro hodnocení výsledků vzdělávání využívají běžné nástroje hodnocení (např. různé způsoby písemného i ústního prověřování učiva, zapojení se do kooperativních činností, aktivita při výuce).
Družina a kroužky
K včasné identifikaci a případné eliminaci přispívá také nabídka mimoškolních aktivit i volnočasových aktivit v rámci zájmového vzdělávání ve ŠD, jež umožňují žákům rozvíjet kreativitu, fantazii a talent.
Současně došlo k rozšíření prostoru jedné z kmenových tříd, která je využívána pro zájmové vzdělávání ve škole.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a evaluaci školy
Škola vykazuje rezervy v plánování, kontrolní činnosti, hospitacích a systematickém vyhodnocování výsledků vzdělávání.
- VarováníAbsence formativního hodnocení
V ZŠ ani MŠ není systematicky využíváno formativní hodnocení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení k rozvoji žáků.
- VarováníNeefektivní pedagogická diagnostika v MŠ
Diagnostika v MŠ není efektivně využívána pro plánování a individualizaci vzdělávacího procesu dětí.
- PochvalaPříznivé edukační prostředí
Estetické a podnětné prostředí školy přispívá k příznivé atmosféře a podporuje tvořivost a kreativitu žáků.
- PochvalaKvalitní spolupráce se zřizovatelem
Významná a různorodá spolupráce se zřizovatelem má přímý pozitivní dopad na podmínky vzdělávání a rozvoj školy.