Základní škola a Mateřská škola, Osečná, okres Liberec, příspěvková organizace
Školní 63, Osečná, 463 52
Souhrn hodnocení
Základní škola v Osečné nabízí kvalitní vzdělávání s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a aktivní pohyb. Pedagogický přístup kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je genetická metoda čtení či formativní hodnocení. Zatímco základní škola vykazuje koncepční řízení a pozitivní klima, v organizaci mateřské školy existuje prostor pro zlepšení, zejména v oblasti naplňování kapacitních limitů během odpočinku dětí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Výuka byla promyšleně strukturovaná, účelně byla zařazována převážně frontální výuka kombinovaná se samostatnou prací žáků, častá byla i vzájemná kooperace žáků ve skupinách či dvojicích s následnou prezentací své práce.
Příkladné uplatňování formativního hodnocení a kvalitní zhodnocení vzdělávací činnosti bylo zaznamenáno ve třídě nejstarších dětí.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
V denním programu byly účelně zařazovány pohybové aktivity.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, turistika, cyklistický kurz, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola vytváří podnětné podmínky pro rozvoj zájmů a nadání žáků prostřednictvím činnosti školní družiny, pestré nabídky zájmových kroužků a spolupráce se základní uměleckou školou.
Na základě doporučení školských poradenských zařízení jsou realizována podpůrná opatření, jejichž účinnost ZŠ důsledně vyhodnocuje se zákonnými zástupci žáků, a jsou vytvářeny plány pedagogické podpory.
Přítomnost specialistů: speciální pedagog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence, asistentky logopedie.
Problematika rizikového chování žáků je zařazena do výuky i mimoškolních aktivit, reaguje na případný výskyt problémových situací a škola přijímá adekvátní opatření.
Přípravná třída: ne
logoped, kroužek nápravy řeči
Klima a komunikace
V základní škole založení žákovského školního parlamentu.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky, školní informační systém
Družina a kroužky
Škola vytváří podnětné podmínky pro rozvoj zájmů a nadání žáků prostřednictvím činnosti školní družiny, pestré nabídky zájmových kroužků a spolupráce se základní uměleckou školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a organizaci mateřské školy
Inspekce zjistila nedostatky v kontrolní činnosti, metodickém vedení týmu, pedagogické diagnostice a organizaci vzdělávání dětí v MŠ.
- VarováníPřekračování kapacity dětí v MŠ při odpočinku
Na pracovišti MŠ ve Školní ulici dochází k překračování maximálního povoleného počtu dětí na třídu v době odpočinku.
- PochvalaKoncepční řízení a pozitivní klima školy
Funkční koncepční řízení a efektivní spolupráce s partnery dlouhodobě přispívají k pozitivnímu klimatu a kvalitě vzdělávání v ZŠ.
- PochvalaKvalitní a rozmanitá výuka v základní škole
Rozmanitá a motivující výuka v ZŠ efektivně podporuje naplňování výukových cílů a rozvoj osobnostních a sociálních dovedností žáků.