Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola, Frýdlant, okres Liberec, příspěvková organizace
Husova 344, Frýdlant, 464 01
Další místa výuky: Purkyňova 510, Frýdlant, 464 01, Bělíkova 977, Frýdlant, 464 01
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Tato škola nabízí moderní vzdělávací prostředí s výrazným zaměřením na inovativní metody, jako je konstruktivistická matematika, formativní hodnocení či badatelská výuka. K silným stránkám patří široká nabídka kroužků, podpora nadaných žáků a důraz na pohybové aktivity. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba zkvalitnit diagnostiku žáků a posílit diferenciaci výuky, která by lépe reflektovala individuální potřeby dětí v rámci třídních kolektivů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
prof. Hejného, badatelsky orientovanou výuku či funkčně implementovali prvky problémového vyučování.
Na nácvik čtení se používá analyticko - syntetická nebo genetická metoda.
Využíváme vhodných metod, jako je projektové vyučování, činnostní učení, pokus a kooperativní metody.
comenia script
Formativní hodnocení směřuje k zpětnovazební podpoře efektivního učení žáka a je pro něj informativní a korektivní.
Jazyky
učební plán výuku anglického jazyka od prvního ročníku
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
V době volna a přestávek žáci mohou využívat všech prostor školy, odpočinkové koutky na chodbách, knihovnu, v případě příznivého počasí i zahradu a dvůr školy.
Základní výuka plavání se realizuje na 1. stupni v celkovém rozsahu 40 vyučovacích hodin.
ŠVP uvádí, že každé pracoviště ZŠ má tělocvičnu a že výuka TV probíhá v tělocvičně. | ŠVP uvádí, že pracoviště na Purkyňově má hřiště pro míčové hry a že výuka TV probíhá na hřišti.
v budově školy
Inkluze a přístup
ČŠI doporučuje pokračovat v nastavené podpoře, například zařazováním úloh a aktivit odlišné kognitivní náročnosti pro nadané žáky.
Škola má školní speciální pedagogy a inspekce popisuje jejich systematickou péči o žáky se SVP.
Vzhledem k velikosti školy získat druhého speciálního pedagoga nebo školního psychologa.
Přípravná třída: ne
Škola uvádí dva školní speciální pedagogy a portál potvrzuje přítomnost speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Všestranně je podporována aktivní práce žákovských parlamentů, jejichž rozmanité činnosti vedou k osobnostnímu rozvoji žáků.
Průběžnou klasifikaci mohou zákonní zástupci sledovat na Bakalářích.
Družina a kroužky
Zaměření pravidelné činnosti na oblasti zájmového vzdělávání: taneční, výtvarné (např. malování, keramika), přírodovědné, technické, turistické, rukodělné, sportovní, ICT.
Pro volný čas a zájmovou činnost je žákům k dispozici dům dětí a mládeže, který je součástí školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hodnocení a diagnostice
V MŠ a ZUŠ chybí formativní hodnocení, sebehodnocení a provázanost diagnostiky s individuálními potřebami dětí.
- PochvalaBadatelsky orientovaná výuka
Škola využívá specializované učebny pro badatelsky orientované vyučování rozvíjející klíčové kompetence žáků.
- PochvalaUnikátní výuka hry na chromatickou harmoniku
Výuka hry na foukací chromatickou harmoniku je v podmínkách českých uměleckých škol zcela ojedinělá.
- VarováníOmezená diferenciace výuky v ZŠ
Individualizace výuky je v ZŠ zaměřena převážně na žáky se speciálními potřebami, ostatní dostávají stejné úlohy.