Základní škola, Liberec, U Soudu 369/8, příspěvková organizace
U Soudu 369/8, Liberec, 460 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Liberci nabízí širokou škálu aktivit včetně výuky jazyků metodou CLIL, podpory nadaných žáků a bohaté nabídky kroužků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s moderními prvky, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představují zejména prostorové kapacity, řízení školní družiny a zavedení systematické externí evaluace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: rozšiřující výuka matematiky (prof.Hejný)
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola pravidelně realizuje tematické a projektové dny a je zapojena do evropských projektů.
Profil školy uvádí jako metodu výuky matematiky Hejného metodu, nikoliv Montessori či Waldorfské prvky.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano, konkrétně anglický jazyk.
Pohyb a zdraví
Vyučující aktuálně zařazují kromě relaxačních prvků také cviky a aktivity přispívající k zmírnění nepříznivých následků distanční výuky, resp. omezení pohybu a sportovních aktivit.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání, turistika, vodácký kurz.
Školní družina ke své činnosti dále využívá prostory školní jídelny, tělocvičny, hřiště, školní zahrady a cvičné kuchyně.
lyžování, plavání, turistika, vodácký kurz
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola eviduje 42 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných třídách, z nichž devět pracuje podle individuálního vzdělávacího plánu, jeden žák je mimořádně nadaný.
Již několik desetiletí rozvíjený a promyšleně budovaný systém péče o žáky ve speciálních třídách je inspirativním příkladem komplexní skupinové integrace a moderní inkluzivní péče, ojedinělý v regionálním i nadregionálním měřítku.
Školní poradenské pracoviště: školní speciální pedagog, výchovný poradce pro oblast výchovy, výchovný poradce pro volbu povolání-kariérový poradce, koordinátor inkluze, 2 metodikové prevence.
Školní strategie prevence rizikového chování žáků reflektuje potřeby i specifika školy a sociálního zázemí žáků.
V ZŠ se v 19 třídách prvního až devátého ročníku vzdělává 317 žáků.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola uvádí mezi způsoby informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Inspekční zpráva uvádí, že sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků je integrální součástí pouze některých hodin a doporučuje zaměřit další vzdělávání pedagogů na progresivní způsoby hodnocení.
Škola má zřízen školní parlament, jemuž vedení školy poskytuje patřičnou podporu a důvěru.
žákovská knížka (papírová), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, besedy o vzdělávání
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou výtvarné techniky, keramika, vaření, techniky ručních prací, hra na kytaru, deskové hry, robotika a programování, floorball, módní šití a kurz pečení.
Kroužky vedou konkrétní pedagogičtí pracovníci školy, např. Mgr. Blanka Benešová, Mgr. František Šrám nebo Ing. Tomáš Hasil.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení školní družiny
Inspekce zjistila nedostatky v dokumentaci, organizaci suplování a naplňování kapacity oddělení školní družiny.
- VarováníAbsence systematické externí evaluace
Škola nevyužívá systematickou externí evaluaci vzdělávacích výsledků a sebereflexe žáků není v hodinách dostatečně zastoupena.
- VarováníOmezené prostorové podmínky
Škola není bezbariérová a kapacita tělocvičny již dlouhodobě nedostačuje potřebám školy.
- PochvalaInkluzivní vzdělávání a péče o žáky se SPU
Ojedinělý systém skupinové integrace a specializované péče o žáky s poruchami učení na vysoké úrovni.
- PochvalaSystematická podpora čtenářské gramotnosti
Škola dlouhodobě a systematicky rozvíjí čtenářskou gramotnost napříč všemi ročníky a třídami.