Základní škola, Liberec, Aloisina výšina 642, příspěvková organizace
Aloisina výšina 642/51, Liberec, 460 15
Souhrn hodnocení
Základní škola na Aloisině výšině nabízí kvalitní zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a inkluzivní podporu žáků. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje posílení podpory asistentů pedagoga a zavedení závěrečného hodnocení v hodinách, což by mohlo dále zkvalitnit proces učení a zpětnou vazbu pro žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V učebních osnovách je v rámci matematiky explicitně uvedena varianta Matematika VOBS.
Cílem formativního hodnocení je podpora dalšího učení, zpětná vazba o procesech vzdělávání žáka formativní hodnocení předkládá hodnocenému a hodnotiteli obraz stavu jako prostředek ke zlepšení.
Jazyky
Anglický jazyk má v 1. a 2. ročníku dotaci 0+1, což znamená zahájení výuky od 1. třídy.
Škola nabízí volitelný předmět Konverzace v AJ s rodilým mluvčím pro žáky 8. a 9. ročníku.
Pohyb a zdraví
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Ve venkovním areálu se nachází oplocený komplex budov, sportovní hřiště, zahrada/park.
Základní plavecký výcvik probíhá obvykle ve 2. a 3. ročníku v celkovém rozsahu nejméně 40 vyučovacích hodin.
Doba výdeje pro žáky a zaměstnance školy: 11.30 - 14.00
Inkluze a přístup
PLPP mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů a IVP mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Jakmile PPP nebo SPC zašle škole příslušná doporučení, škola svolá schůzku se zákonnými zástupci žáka a do 30 dnů třídní učitel vypracuje individuální vzdělávací plán (IVP) v elektronické formě obsahující metody, formy, organizaci výuky, způsob hodnocení.
Školní poradenské zařízení funguje přímo na škole, škola spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními (PPP, SPC).
K zajišťování pozitivního třídního klimatu se škola zapojila do projektu „Nenech to být“ a využívá schránky důvěry na 1. a 2. stupni i elektronickou schránku důvěry.
Personální posílení školního poradenského pracoviště o dvě výchovné poradkyně, dvě metodičky prevence a speciální pedagožku.
Klima a komunikace
Společné akce žáků a rodičů: akademie, konzultace dětí a rodičů s učiteli u daného předmětu.
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen „klasifikace“), slovně nebo kombinací obou způsobů.
Na chodu školy se částečně podílí i školní parlament, který mimo jiné svou činností inicioval přípravu vydání nultého ročníku školního časopisu.
V pondělí 11.5.2026 v 18:00 spustíme přes Edupage přihlašování na povinně volitelné předměty v příštím školním roce 2026/27.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou Výtvarný atelier Jablíčko, flétny, pěvecký sbor, keramika, sportovní kroužek, taneční kroužek, zdravotní kroužek a hrátky s řečí.
Kroužky vedou konkrétní vyučující jako Š. Malinová, T. Lukuvková, K. Harisová, J. Kuklová, E. Jóžová a J. Soukupová.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká úroveň podpory asistentů pedagoga
Podpora žáků ze strany asistentů pedagoga během vzdělávacího procesu byla inspekcí hodnocena jako nedostatečná.
- VarováníAbsence závěrečného hodnocení v hodinách
V některých hodinách na obou stupních chybělo závěrečné zhodnocení, sebereflexe či vrstevnické hodnocení naplnění cílů.
- PochvalaSystematické řízení a hodnocení školy
Vedení školy efektivně vyhodnocuje pedagogické procesy a vytváří příznivé podmínky pro zkvalitňování vzdělávání žáků.
- PochvalaKvalitní výuka dramatické výchovy
Výuka dramatické výchovy cíleně posiluje sociální dovednosti žáků a významně přispívá k formování jejich osobnosti.