Základní škola, Liberec, Orlí 140/7, příspěvková organizace

Inspekční zpráva zmiňuje činnostní učení v hodinách matematiky, ale neuvádí žádnou konkrétní konstruktivistickou metodu (např. Hejného metodu).

Škola organizuje společně s žáky projektové dny, jako jsou Modrý den, Masopustní karneval či Velikonoční dílny.

V závěru hodiny došlo k sebehodnocení žáků, které vyučující vhodně doplnila vlastním hodnocením.

Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického a německého jazyka, ale neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.

Inspekční zpráva popisuje výuku anglického jazyka s využitím multisenzoriálního přístupu a dramatizace, metodu CLIL však explicitně nezmiňuje.

Inspekční zpráva uvádí, že cílem výuky anglického jazyka je osvojení základních frází pro běžnou komunikaci, přípravu na mezinárodní zkoušky nezmiňuje.

Do hodin byly přirozeně zařazovány relaxační prvky, žáci byli aktivizováni pohybovými aktivitami.

Na odloučeném pracovišti však kvalitu vzdělávání negativně ovlivňují malé prostory některých tříd, absence odborných učeben a tělocvičny.

K pohybovým aktivitám a venkovnímu vyžití mají obě pracoviště pro děti a žáky k dispozici oplocenou a uzavřenou zahradu.

Součástí edukačního programu školy je účast žáků v regionálních soutěžích a turnajích, např. recitační a pěvecké soutěže, turnaj v košíkové a vybíjené, přespolní běh, běh do schodů, běh na lyžích.

Škola provozuje školní jídelnu – výdejnu, do které je strava dovážena.

Pedagogové jsou motivovaní k využívání nejmodernějších metod a forem výuky, což bylo znatelné ve většině hospitovaných hodin, zejména u žáků vzdělávacího oboru Základní škola speciální.

Propracovaný systém činnosti školního poradenského pracoviště vedl k efektivnímu sledování vzdělávacích pokroků dětí a žáků, vyhodnocování poskytovaných podpůrných opatření, formou metodického vedení pedagogů školy nastavoval vhodnou podporu dětem a žákům směřující k optimálnímu naplnění jejich vzdělávacích potřeb.

Pravidelné porady školního poradenského pracoviště s vedením školy přispívají k efektivnímu zajištění poskytování podpůrných opatření všem dětem a žákům školy.

Primární prevence ve škole vychází z podrobného mapování situace ve škole i jednotlivých třídách, využívána je elektronická schránka důvěry a třídnické hodiny.

Na základě § 48a zákona č. 561/2004 Sb. je ve škole zřízena třída přípravného stupně základní školy speciální.

Součástí širšího vedení školy jsou dvě výchovné poradkyně, jedna vykonává také funkci metodičky prevence, a asistenti pedagoga koordinovaní určenou asistentkou.

Zákonní zástupci jsou o prospěchu a chování dětí a žáků informováni průběžně prostřednictvím žákovské knížky, na třídních schůzkách a při osobních jednáních.

Výsledky vzdělávání dětí a žáků vyučující hodnotí na konci každého pololetí formalizovaným slovním hodnocením.

Někteří vyučující ZŠS využívají komunikační skupiny na sociálních sítích, kde sdílí také fotodokumentaci z průběhu vyučování.

Škola nabízí zájmové kroužky se zaměřením na sport, výtvarnou výchovu, výpočetní techniku a hudební výchovu, dále konkrétně keramiku a šachy.

Žáci, kteří jsou přihlášeni do zájmových kroužků, převezmou od vychovatelky učitelé těchto kroužků a po skončení je opět předají vychovatelce.

Provozní doba ŠD: ranní družina 6,30 – 7,30 a odpolední družina 11,40 – 16,00.