Základní škola a Mateřská škola Klapý, okres Litoměřice
Index kvality: 38 / 100č.p. 85, Klapý, 411 16
Souhrn hodnocení
Základní škola v Klapý nabízí žákům respektující prostředí s důrazem na pohybové aktivity, výuku jazyků a kvalitní zázemí školní družiny. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s využitím osvědčených metod výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit reflexi vzdělávacích cílů v základní škole a systematické využívání pedagogické diagnostiky v mateřské škole, což by mohlo dále podpořit efektivitu individuálního přístupu k dětem.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Tyto úlohy jsou důležitou součástí matematického vzdělávání. Při jejich řešení je nutné uplatnit logické myšlení.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
známkou
Jazyky
Výuka anglického jazyka je zařazena od prvního ročníku.
Výuka cizích jazyků: anglický.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Na konci pátého ročníku dovede žáky ke schopnosti komunikovat v angličtině na úrovni A1, která je základní dle Společného evropského referenčního rámce.
Pohyb a zdraví
Motivaci a pozornost žáků podporovaly vhodně zařazené pohybové a relaxační chvilky.
Škola nemá vlastní tělocvičnu, pro výuku tělesné výchovy je využíván a školní zahrada a obecní hřiště, v zimních měsících děti a žáci absolvují plavecký výcvik v plaveckém bazénu v Lovosicích.
Za nepříznivého počasí používáme místnost ve společenském domě, která je upravena jako tělocvična a je vybavena tělocvičným nářadím.
plavání
V přístavbě určené pro mateřskou školu je umístěna i školní jídelna, kde se žáci stravují společně s dětmi z mateřské školy.
Inkluze a přístup
Škola využívá pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
Ve škole se v tomto školním roce nevzdělával žádný žák vyžadující podpůrná opatření.
Členové školního poradenského pracoviště: Mgr. Irena Komárková – výchovný poradce Mgr. Jana Süssmilichová – školní metodik prevence.
Školské poradenské pracoviště pracuje podle Programu poradenských služeb, jehož součástí jsou: školní preventivní strategie, z ní vycházející preventivní program školy.
výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: jazykové, literárně-dramatické, přírodovědné, sportovní.
Seznam zájmových kroužků obsahuje externí subjekty jako Hasičský kroužek SDH Klapý, Fotbal Roudnice, Florbal Libochovice či Hudební škola Libochovice.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevyužívání pedagogické diagnostiky v MŠ
Výsledky diagnostiky nejsou systematicky využívány pro plánování vzdělávací nabídky a individuální podporu dětí v mateřské škole.
- VarováníNedostatečná reflexe vzdělávacích cílů v ZŠ
Nepravidelná reflexe naplnění cílů ve výuce omezuje účinnou zpětnou vazbu pro pedagogy i žáky o zvládnutém učivu.
- PochvalaAktivní spolupráce se zákonnými zástupci
Úzká spolupráce a aktivní zapojení rodičů do činnosti školy příznivě ovlivňují výchovně-vzdělávací proces a vzájemné vztahy.
- PochvalaPříznivé klima a respektující přístup
Vstřícný a respektující přístup pedagogů k žákům vytváří příznivé klima, které pozitivně ovlivňuje kvalitu poskytovaného vzdělávání.
- PochvalaEfektivní metody výuky a diferenciace
Účelná diferenciace a individualizace výuky efektivně přispívají k rozvoji vzdělávacího potenciálu žáků základní školy.