Základní škola a Mateřská škola Klapý, okres Litoměřice
č.p. 85, Klapý, 411 16
Souhrn hodnocení
Základní škola v Klapách nabízí rodinné prostředí s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a výuku cizích jazyků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogů na prvním stupni, pravidelnější reflexe vzdělávacích cílů a doplnění digitálních pomůcek v mateřské škole, což by mohlo dále posílit kvalitu poskytovaného vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
V závěru hodin pedagožky zařazovaly jednoduché formy sebehodnocení žáků.
Jazyky
Výuka anglického jazyka je zařazena od prvního ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
V zimních měsících probíhá plavecká výuka všech žáků školy v plaveckém bazénu v Lovosicích.
Výuka tělesné výchovy se uskutečňuje především na obecním hřišti, za nepříznivého počasí můžeme využít sál společenského domu, případně místnost ve společenském domě, která byla vybavena základním tělocvičným nářadím.
plavání
Inkluze a přístup
Pokud se u žáka projevuje nadání případně mimořádné nadání, zpracuje škola PLPP a poskytne podpůrná opatření prvního stupně.
Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola na základě plánu pedagogické podpory (PLPP), podpůrná opatření druhého až pátého stupně na základě individuálního vzdělávacího plánu (IVP).
Členové školního poradenského pracoviště: Mgr. Irena Komárková – výchovný poradce, Mgr. Jana Süssmilichová – školní metodik prevence.
Školské poradenské pracoviště pracuje podle Programu poradenských služeb, jehož součástí jsou: školní preventivní strategie, z ní vycházející preventivní program školy a strategie předcházení šikaně.
výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Informace jsou rodičům předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách, na které jsou rodiče písemně zváni.
Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem.
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 1. stupni ZŠ
Některé předměty na základní škole vyučují pedagogové bez odpovídající kvalifikace pro daný stupeň vzdělávání.
- VarováníNedostatečné využití pedagogické diagnostiky v MŠ
Výsledky diagnostiky nejsou systematicky využívány při plánování vzdělávací nabídky a individuální práci s dětmi.
- VarováníNepravidelná reflexe vzdělávacích cílů v ZŠ
Nedostatečná reflexe naplnění cílů ve výuce omezuje zpětnou vazbu pedagogům i žákům o míře zvládnutého učiva.
- VarováníChybějící pomůcky pro digitální rozvoj v MŠ
Mateřské škole chybí pomůcky pro rozvoj digitálních dovedností a materiály podporující zvídavost a experimentování dětí.
- PochvalaPříznivé klima malotřídní školy rodinného typu
Škola dlouhodobě buduje vstřícné prostředí a respektující přístup, což pozitivně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- PochvalaAktivní spolupráce se zákonnými zástupci
Úzká spolupráce školy s rodiči a jejich zapojení do činnosti školy příznivě ovlivňuje výchovně-vzdělávací proces.