Školácheck

Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Krabčice, příspěvková organizace

Index kvality: 49 / 100

č.p. 86, Krabčice, 411 87

REDIZO 600081613 · IČO 72744791 · https://www.skolakrabcice.cz/zakladni-skola/

Souhrn hodnocení

Základní škola T. G. Masaryka v Krabčicích nabízí bezpečné prostředí rodinného typu se silným zaměřením na pohyb, zdravý životní styl a inkluzivní podporu žáků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory pedagogů, prohloubení diferenciace výuky a vytvoření ucelené strategie pro vnitřní motivaci žáků.

Poloha školy

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika
Genetická metoda čtení
Projektová výuka

Projektové vyučování je jednou z alternativ k frontální výkladové metodě výuky, kde žáci řeší problém a téma může přesahovat do různých předmětů.

Ano
Prvky Montessori/Waldorf

Při vzdělávacích aktivitách byla využívána zejména frontální výuka.

Ne
Bez zvonění
Alternativní písmo
Formativní hodnocení

známkou

Ne

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Vyučovací předmět anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět ve 3.-5. ročníku.

5 / 10
Rodilí mluvčí

Pro nácvik správné výslovnosti je výklad učitele je doplněn zvukovými nahrávkami s hlasy rodilých mluvčích.

Ne
CLIL

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Ne
Cambridge příprava

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
Bazén

Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v enku na hřišti, ve volné přírodě, na stadionu nebo v plaveckém bazénu.

Ne
Sportovní zázemí

Rozlehlé školní pozemky MŠ i ZŠ spolu s blízkým okolím poskytují dětem a žákům dostatek příležitostí k relaxaci a pohybovým aktivitám.

5 / 10
Speciální formy tělocviku

bruslení, plavání, turistika

Ano
Vlastní jídelna

v budově školy

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných

Škola je povinna využít pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.

5 / 10
Podpora SVP

Dětem a žákům se speciálními vzdělávacími potřebami poskytují podporu při vzdělávání dvě asistentky pedagoga.

5 / 10
Školní psycholog

Oblast výchovného poradenství a prevence rizikového chování je zabezpečena týmem pracovníků školního poradenského pracoviště – školní metodičkou prevence a externím výchovným poradcem.

Ne
Prevence šikany

Škola má v cílech základního vzdělávání uvedenu důslednou prevenci šikany a násilí.

2 / 10
Přípravná třída
Ne
Speciální pedagogové

logoped, asistent pedagoga

5 / 10

Klima a komunikace

Tripartity
Slovní hodnocení

Při hodnocení prospěchu žáka může být u žáka ve všech vyučovacích předmětech použito slovní hodnocení.

Ano
Školní parlament
Komunikační aplikace

třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích

7 / 10

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Při pravidelných zájmových činnostech měli účastníci možnost rozvíjet své výtvarné dovednosti v rámci tématu měsíce „Skandinávské země“ a celoročního tématu „Putování Evropou“.

5 / 10
Kroužky ve škole

Děti by měly být v odpoledních hodinách nenásilnou, zábavnou formou vedeny zkušenou vychovatelkou k různým aktivitám, které mohou dále rozvíjet v některém z kroužků.

Ano
Ranní družina
Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNedostatečná metodická podpora pedagogů

    Inspekce identifikovala potřebu efektivnější metodické podpory a zpětné vazby pro pedagogické pracovníky školy.

  • VarováníRezervy v diferenciaci výuky a diagnostice

    Škola nedostatečně diferencuje vzdělávací nabídku a nevyužívá efektivně pedagogickou diagnostiku pro plánování výuky.

  • VarováníChybějící strategie pro vnitřní motivaci žáků

    Škole chybí systematické strategie pro posilování vnitřní motivace žáků a detailní analýza výsledků vzdělávání.

  • PochvalaŠkola rodinného typu s bezpečnou atmosférou

    Škola poskytuje dětem bezpečné prostředí a vstřícnou atmosféru, která pozitivně ovlivňuje výchovně-vzdělávací proces.

  • PochvalaPodpora pohybových dovedností a zdravého stylu

    Škola aktivně rozvíjí pohybové dovednosti žáků a dlouhodobě podporuje osvojování zásad zdravého životního stylu.