Základní škola a mateřská škola Mnetěš
č.p. 135, Mnetěš, 413 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Mnetěš nabízí vstřícné prostředí s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a úzkou spolupráci s komunitou. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti pedagogické diagnostiky, zkvalitnění hospitační činnosti a intenzivnějším vedení žáků k samostatnému sebehodnocení, což by mohlo dále podpořit efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
ŠVP uvádí tvořivost prostřednictvím práce na projektech a uplatňování mezipředmětových vztahů jako součást rozvoje kompetencí žáků.
Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: a) soustavným diagnostickým pozorováním žáka.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
K rozvoji pohybových dovedností slouží tělocvična, nově zrekonstruované školní hřiště a zahrada s herními prvky.
plavání, bruslení
Inkluze a přístup
Škola je povinna využít pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až pátého stupně podpory, včetně tvorby PLPP a IVP.
Škola využívá podpůrná opatření v pěti stupních, včetně tvorby PLPP a IVP, a spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními.
Škola uvádí důslednou prevenci šikany a násilí jako součást charakteristiky ŠVP, ale neuvádí konkrétní programy či postupy.
logoped
Klima a komunikace
Rodiče dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovských knížek, no týsků a na třídních schůzkách.
Žák se pak hodnotí klasifikačním stupněm nebo širším slovním hodnocením (vždy na základě žádosti rodičů).
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: jazykové, hudební, rukodělné, výtvarné (např. malování, keramika).
Nabídka zájmových kroužků: ano.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a hospitacích
Škola nedostatečně monitoruje pedagogický proces a nevyužívá hospitace pro rozvoj diagnostiky a sdílení zkušeností mezi pedagogy.
- VarováníNedostatečné vedení žáků k sebehodnocení
V mateřské škole chybí systematické vedení starších dětí k hodnocení a sebehodnocení vlastních vzdělávacích činností.
- PochvalaÚzká spolupráce s komunitou a vstřícné prostředí
Škola efektivně spolupracuje se sociálními partnery a rodiči, přičemž vytváří respektující a podnětné prostředí pro žáky.
- PochvalaKvalitní metody a formy výuky
Využívané metody výuky rozvíjejí klíčové kompetence žáků a podporují jejich přirozený zájem o vzdělávání.