Základní škola a mateřská škola Mnetěš
Index kvality: 42 / 100č.p. 135, Mnetěš, 413 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Mnetěš nabízí žákům respektující prostředí s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a širokou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční, přičemž využívá vybrané moderní metody, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení diagnostické činnosti a zkvalitnění hospitační praxe, které by mohly dále podpořit celkovou úroveň vzdělávacího procesu a efektivitu výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Zavádět do výuky efektivní metody výuky, jako je skupinové (kooperativní) a projektové vyučování, kterými vedeme žáky k týmové práci.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Výuka byla pestrá díky střídání činností, zařazováním pohybových aktivit a využíváním didaktických pomůcek, učebnic a informačních technologií.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: bruslení, plavání.
K rozvoji pohybových dovedností slouží tělocvična, nově zrekonstruované školní hřiště a zahrada s herními prvky.
plavání, bruslení
Školní jídelna – výdejna: kapacita neuvádí se IZO: 150 070 616
Inkluze a přístup
Z metod práce chceme u těchto žáků preferovat samostatnou práci, skupinovou práci, projektové vyučování apod. a účastnit se různých soutěží.
Pro žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními prvního stupně je ŠVP ZV podkladem pro zpracování plánu podpory (PLPP) a pro žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními od druhého stupně podkladem pro tvorbu individuálního vzdělávacího plánu (IVP).
Důsledná prevence šikany a násilí.
logoped
Klima a komunikace
Škola informuje o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků prostřednictvím žákovských knížek, osobních konzultací se zákonnými zástupci a pravidelných třídních schůzek.
Žák se pak hodnotí klasifikačním stupněm nebo širším slovním hodnocením (vždy na základě žádosti rodičů).
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: jazykové, hudební, rukodělné, výtvarné (např. malování, keramika).
Nabídka zájmových kroužků: ano
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v diagnostice a hospitační činnosti
Škola vykazuje nedostatky v pedagogické diagnostice a nedostatečně monitoruje pedagogický proces hospitační činností ředitelky.
- PochvalaSpolupráce s partnery a respektující klima školy
Úzká spolupráce s partnery a respektující přístup pedagogů vytvářejí vstřícné prostředí pro vzdělávání dětí a žáků.
- PochvalaKvalitní vzdělávací nabídka a rozvoj kompetencí
Bohatá vzdělávací nabídka a využívání aktivizujících metod efektivně rozvíjejí klíčové kompetence a osobnost dětí a žáků.