Základní škola a mateřská škola Bohušovice nad Ohří, příspěvková organizace
Index kvality: 60 / 100Husovo náměstí 112, Bohušovice nad Ohří, 411 56
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bohušovicích nad Ohří nabízí vyvážené vzdělávací prostředí s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Škola kombinuje tradiční výuku s moderními metodami, jako je formativní hodnocení či konstruktivistická matematika. K silným stránkám patří stabilní pedagogický sbor a kvalitní zázemí. Prostor pro další rozvoj představuje především zefektivnění pedagogické diagnostiky v mateřské škole, což by mohlo dále podpořit plynulost vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V prvním období základního vzdělávání necháváme žáky pokud možno matematické poznatky za pomoci přímé účasti učitele při učení objevovat a formulovat je svými slovy.
Žáci 1. třídy se učí čtení genetickou metodou.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka Anglického jazyka probíhá od 1.ročníku.
Výuka využívá nahrávek, říkanek, básniček, písniček aj. textů v interpretaci rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Hlavní organizační formou vyučovacího procesu je vyučovací hodina tělesné výchovy, která se rovnoměrně rozkládá do týdenního rozvrhu.
Plavání (základní plavecká výuka) je uvedeno jako součást pohybových dovedností, ale škola nemá uvedeno vlastní zařízení.
Výběr sportovních her je na rozhodnutí učitele, který přihlíží k prostorovým a materiálním podmínkám školy.
bruslení, plavání
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Škola stanoví pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocování IVP mimořádně nadaného žáka a specifikuje podpůrná opatření jako předčasný nástup nebo účast na výuce ve vyšších ročnících.
Škola zajišťuje poradenství při integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve spolupráci s psychologem PPP a SPC, speciálním pedagogem a sociálním pracovníkem.
Škola spolupracuje s psychology v síti PPP a SPC, ale neuvádí přítomnost školního psychologa přímo ve škole.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání a chování žáků pravidelně informováni také při třídních schůzkách, individuálních konzultacích a triádách (pedagog -zákonný zástupce - žák).
Specifikem školy je pravidelné týdenní slovní hodnocení reflektující naplňování stanovených vzdělávacích cílů, jehož součástí je i sebehodnocení žáků.
Družina a kroužky
Pestrou a promyšleně strukturovanou nabídkou zájmových útvarů, která vhodně doplňuje vzdělávací obsah školního vzdělávacího programu, škola účelně propojuje formální a neformální vzdělávání.
Škola kladla důraz na smysluplné využití volného času našich žáků a žáci měli možnost navštěvovat zájmové kroužky v rámci školní družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní pedagogická diagnostika v MŠ
Diagnostika v MŠ není efektivně nastavena a její výsledky nejsou dostatečně využívány pro plánování vzdělávací nabídky.
- PochvalaPodnětné a otevřené vzdělávací prostředí
Škola dlouhodobě vytváří otevřené prostředí podporující harmonický rozvoj žáků a efektivně propojuje formální a neformální vzdělávání.
- PochvalaStabilizovaný a kvalifikovaný pedagogický sbor
Škola disponuje stabilizovaným a odborně kvalifikovaným pedagogickým sborem, který systematicky podporuje profesní růst učitelů.