Základní škola a Mateřská škola Ploskovice, příspěvková organizace, okres Litoměřice
Index kvality: 59 / 100č.p. 36, Ploskovice, 411 42
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ploskovicích nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, podporu nadaných žáků a inkluzivní přístup. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení pedagogické diagnostiky v mateřské škole a důslednější implementace metod formativního hodnocení v rámci výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola realizuje program Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT), Feuersteinovu metodu instrumentálního obohacování (FIE) a badatelskou výuku, avšak žádná z těchto metod není explicitně spojena s výukou matematiky.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí využití genetické metody čtení.
Vzdělávací nabídku zpestřují projektové dny (např. Evropa, svět a my, výročí České republiky) a školní projekty jednotlivých tříd se zaměřením na osobnostní a sociální výchovu apod.
Škola realizuje program Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT) a Feuersteinovu metodu instrumentálního obohacování (FIE).
známkou i slovně
Jazyky
Výuka anglického jazyka je v dokumentu zmiňována již v kontextu 1. třídy (I. třída - domácí úkol).
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Pohyb a zdraví
Žáci měli dostatečný prostor pro odpočinek, pohyb venku i spontánní aktivity.
Specifické formy pohybových aktivit: plavání.
Významné stavební úpravy byly provedeny v tělocvičně ZŠ, kde se však objevily další nové závady na stropě, a proto musela být tělocvična v průběhu letošního školního roku uzavřena.
lyžování, bruslení, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola poskytuje podporu nadaným žákům, kteří rozvíjejí své zájmy např. ve SVČ a uplatňují je v projektech a soutěžích.
Škola vzdělává 49 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, 16 žáků má individuální vzdělávací plán a využívá asistenty pedagoga.
Profil školy uvádí přítomnost specialistů: logoped, speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence; školní psycholog není uveden.
Součástí školního poradenského pracoviště je preventivní tým, který se systematicky zabývá prevencí šikany a kyberšikany.
logoped
Klima a komunikace
Žákům ohroženým školní neúspěšností jsou nabízeny různé formy doučování, osobní konzultace s jednotlivými pedagogy (i on-line konzultace).
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Do chodu školy jsou prostřednictvím školního parlamentu aktivně zapojeni také žáci.
Družina a kroužky
Škola nabízí široké spektrum zájmových útvarů, včetně jazykových (angličtina, němčina), uměleckých (hudební nástroje, sborový zpěv), vědeckých (Creativ club Fyzikální experimenty, metoda FIE) a dalších aktivit jako tvořivé dílny či workshopy.
Personálně je provoz SVČ zajišťován převážně pedagogickými pracovníky školy, částečně externími pracovníky.
Provozní doba školní družiny PO – PÁ 6.30–7.45.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Pedagogická diagnostika v mateřské škole není cíleně využívána k individualizaci vzdělávání a plánování rozvoje dětí.
- VarováníSlabé využívání formativního hodnocení
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení a nerozvíjí dostatečně sebereflexi a sebehodnocení dětí a žáků.
- PochvalaZapojení do programu Pomáháme školám k úspěchu
Škola úspěšně realizuje programy kritického myšlení, Feuersteinovu metodu a je zapojena do projektu Pomáháme školám k úspěchu.
- PochvalaAbsolventské práce žáků devátých ročníků
Žáci devátých ročníků zpracovávají a veřejně obhajují absolventské práce, čímž rozvíjejí své komplexní prezentační dovednosti.