Základní škola Budyně nad Ohří, okres Litoměřice, příspěvková organizace
Školská 196, Budyně nad Ohří, 411 18
Souhrn hodnocení
Základní škola v Budyni nad Ohří nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory nadaných žáků a sportovních aktivit, přičemž klade důraz na výuku jazyků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem bez využití moderních alternativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zkvalitnění pedagogického procesu, posílení podpory učitelů a zlepšení výsledků v externím testování, které jsou v současnosti oblastí k cílenému zlepšení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Zefektivnit metodickou podporu pedagogů v oblasti diferenciace výuky, formativního hodnocení a podpory hodnoticích dovedností žáků.
Jazyky
Anglický jazyk 3. ročník
K naplňování strategického cíle rozvoje komunikačních dovedností žáků v anglickém jazyce přispívají pravidelná neformální setkávání s rodilým mluvčím.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Areál školy zahrnuje malou tělocvičnu, školní asfaltové hřiště, hřiště s umělým povrchem a workoutové hřiště.
plavání, bruslení
Škola nemá svou jídelnu.
Inkluze a přístup
Škola pro nadané žáky využívá předčasný nástup ke školní docházce, obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů a projektů a přípravu na soutěže.
Škola využívá PLPP, IVP, individuální práci se žákem, strukturalizaci výuky, kooperativní učení a spolupráci s PPP a SPC.
Školní poradenské pracoviště je zabezpečeno výchovným poradcem, metodikem prevence, učitelkou se speciální pedagogikou a logopedickým asistentem.
Uplatňovaný minimální preventivní program je součástí vzdělávání a jeho cíle jsou funkčně implementovány do konkrétních témat výuky a aktivit s třídními kolektivy.
V profilu školy je u položky přípravná třída uvedeno ne.
výchovný poradce, asistent pedagoga, logoped, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Společné akce žáků a rodičů akademie, konzultace dětí a rodičů s učiteli daného předmětu, mimoškolní akce (výlety, exkurze), projektové dny, třídní schůzky.
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou zpracována na základě vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, třídní schůzky, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogickém procesu a podpoře učitelů
Chybí systémová metodická podpora, individualizace výuky a efektivní zpětná vazba pro žáky i pedagogy.
- VarováníNeuspokojivé výsledky v externím testování
Škole se dlouhodobě nedaří zlepšovat výsledky žáků v externím testování navzdory přijatým opatřením.
- PochvalaEfektivní školní poradenské pracoviště
Škola disponuje funkčním systémem poradenských služeb a včasnou identifikací žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.