Základní škola a Mateřská škola Polepy, okres Litoměřice

V matematice se pedagogové více zaměřují na názornost výuky.

V rámci podpory čtenářské gramotnosti škola zavedla nové učebnice na prvním stupni, ale o využívání genetické metody čtení není v dokumentech žádná zmínka.

Realizace školních a třídních projektů, akce nad rámec běžné výuky, akce ve spolupráci s obcí a dalšími subjekty podporují osobnostní a sociální kompetence žáků.

Při spontánních aktivitách děti přirozeně využívaly volně dostupné didaktické pomůcky, hračky, knihy a měly prostor pro vlastní výběr činností podporující tvořivost a fantazii.

Inspekční zpráva uvádí, že výuka anglického jazyka v šestém ročníku probíhala výhradně v anglickém jazyce, ale nezmiňuje přítomnost rodilého mluvčího.

Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického jazyka v angličtině, ale neuvádí využití metody CLIL pro jiné předměty.

V dostupných dokumentech není zmíněna příprava na mezinárodní jazykové zkoušky.

Venkovní multifunkční hřiště i velká zahrada poskytují dětem, žákům a účastníkům dobré podmínky k relaxaci, otužování, rozvoji pohybových nebo enviromentálních dovedností.

Dokumenty zmiňují pouze multifunkční hřiště a zahradu, o bazénu není zmínka.

Venkovní multifunkční hřiště i velká zahrada poskytují dětem, žákům a účastníkům dobré podmínky k relaxaci, otužování, rozvoji pohybových nebo enviromentálních dovedností.

v budově školy

Inspekční zpráva uvádí, že v malé míře jsou zastoupeny oblasti diferenciace a individualizace, což naznačuje absenci systematické podpory nadaných žáků.

Podpůrná opatření byla poskytována 22 žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, z toho jedenácti žákům na základě individuálního vzdělávacího plánu, a ve škole působí pět asistentek pedagoga a jedna školní asistentka.

Poradenské služby ve škole efektivně zajišťuje výchovná poradkyně v součinnosti s ředitelkou školy, metodičkou prevence a školní speciální pedagožkou; školní psycholog není uveden.

Škola realizuje primární prevenci, má zpracovaný školní preventivní program, jehož účinnost pravidelně vyhodnocuje, a realizuje projektové dny zaměřené na interkulturní komunikaci a řešení konfliktů.

Rizikové chování žáků škola řeší bezodkladně, v případě závažnějšího problému následuje bezprostřední intervence a individuální projednání dalšího postupu se zákonnými zástupci.

Profesní rozvoj pedagogů v malé míře zohledňuje oblasti formativního hodnocení a efektivní zpětné vazby v závěru výuky.

Co se zatím nedaří, je vytvoření žákovského parlamentu, který by podporoval aktivní zapojení žáků do rozhodování.

Škola nabízí zájmový kroužek anglického jazyka, pravidelná divadelní představení a různé akce pro děti jako oslavy svátků a návštěvy knihovny.

Zájmový kroužek anglického jazyka vede kvalifikovaná učitelka přímo v mateřské škole.