Základní škola Roudnice nad Labem, Jungmannova 660, okres Litoměřice

Škola do výuky matematiky na 2. stupni zařazuje metody, při kterých žáci sami docházejí k řešení a závěrům.

Škola v profilu na portálu výslovně uvádí využití genetické (hláskové) metody čtení.

Učitelé často využívali mezipředmětové vztahy a na prvním stupni zapojovali žáky do kooperativních činností, ačkoliv na druhém stupni stále převažovala frontální výuka.

Inspekční zpráva popisuje využití prvků jako kooperativní činnosti, samostatná práce a role učitele jako provázející osoby, ale výslovně nezmiňuje integraci metod Montessori nebo Waldorf.

Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o tom, zda výuka probíhá se zvoněním nebo bez něj.

známkou i slovně

Výuka anglického jazyka je v učebním plánu vymezena již od 1. ročníku s dotací jedné hodiny týdně.

Škola ve své vizi do budoucna uvádí záměr spolupracovat s rodilými mluvčími, ale současná přítomnost není explicitně potvrzena.

V profilu školy na portálu je výslovně uvedeno, že výuka cizích jazyků metodou CLIL na škole neprobíhá.

Pro trávení volného času je žákům k dispozici školní dvůr, zahrada a hřiště.

V seznamu prostor pro výuku tělesné výchovy je uvedena tělocvična, venkovní hřiště a sportovní areál, ale vlastní bazén chybí.

Škola disponuje tělocvičnou a venkovním areálem s oploceným komplexem budov, sportovním hřištěm a zahradou.

lyžování, bruslení, plavání

Školní jídelna slouží pro stravování žáků a zaměstnanců školy, strávníci si mohou volit ze dvou jídel každý den a jídlo je připravováno z čerstvých surovin v hlavní kuchyni.

Škola nabízí speciální třídy se sportovním zaměřením od 1. třídy a rozvíjí hudební nadání v pěveckých sborech Cvrčci a Poupata.

ŠVP podrobně definuje zásady práce s žáky s SVP, včetně individuálních vzdělávacích plánů, úprav hodnocení a spolupráce se specialisty.

Školní psycholog je uveden jako součást školního poradenského pracoviště, avšak s poznámkou 'dle možností'.

Prevence šikany a násilného chování je pevnou součástí učebních osnov občanské výchovy v 6. ročníku.

školní metodik prevence, výchovný poradce, logoped, asistent pedagoga

K efektivnímu přenosu informací a zlepšení komunikace s rodiči jsou nově třídní schůzky vedeny formou tripartity, tedy setkání třídního učitele, žáka a jeho zákonných zástupců.

Děti, u kterých je diagnostikována dyslexie nebo dysortografie, mohou být na žádost rodičů během celého jejich vzdělávání hodnoceny z mateřského i z jiných jazyků slovně.

e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, individuální schůzky, třídní schůzky, profil školy na sociálních sítích

Škola nabízí různorodé kroužky zahrnující sport (florbal, atletika), umělecké aktivity (recitačně-dramatický, výtvarný, taneční, sborový zpěv, flétna) i praktické činnosti (dovedné ruce).

Výroční zpráva výslovně uvádí, že i když některé kroužky probíhají ve spolupráci s DDM, vedou je pedagogové školy.

Školní družina plní funkci sociální, tzn. dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování.