Základní škola a mateřská škola Roudnice nad Labem, Školní 1803
Školní 1803, Roudnice nad Labem, 413 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Roudnici nad Labem nabízí široké spektrum aktivit včetně výuky jazyků s rodilými mluvčími, kvalitního poradenského pracoviště a bohaté nabídky kroužků. Pedagogicky se škola profiluje jako moderní instituce využívající projektovou výuku či konstruktivistickou matematiku. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit individualizaci výuky, důsledněji zavádět prvky formativního hodnocení a zlepšit ergonomické vybavení v prostorách mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V hodinách se zařazovaly prvky Hejného metody, skupinové práce, projektové vyučování, činnostní učení, rozvíjely se matematické kompetence.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Nejčastěji se uplatňují v těchto formách: frontální výuka, individuální a skupinová práce, problémové vyučování, projekty, práce v terénu.
známkou i slovně
Jazyky
Klademe důraz na výuku cizích jazyků (angličtina od 1. ročníku, němčina a ruština od 8. ročníku)
V září se uskutečnil zájezd do Anglie pod pedagogickým dohledem Mgr. Kordačové, Mgr. Richtrové, Mgr. Liscové s průvodcem, rodilým mluvčím, Jasonem Whitheadem.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Školní zahrada a okolní přírodní prostředí poskytuje řadu možností pro pohybové aktivity a environmentální vzdělávání.
K aktivní mu rozvoji pohybových dovedností žáků využívá škola dvě tělocvičny, atletický a zimní stadión, plavecký areál a workoutové hřiště.
Inspekce uvádí, že škola pro rozvoj pohybových dovedností žáků využívá dvě tělocvičny.
v budově školy
Inkluze a přístup
Výroční zpráva popisuje obohacování učiva nad rámec ŠVP, projektovou práci a úlohy/projekty na složitější úrovni pro nadané žáky.
Škola aktuálně uvádí speciálního pedagoga, školního psychologa a logopedky; ČŠI dále potvrzuje poskytované doučování žákům potřebujícím podporu.
Školní psycholog Mgr. Tamara Papa je součástí školního poradenského pracoviště a poskytuje diagnostickou i poradenskou práci.
Profil školy v poli přítomnosti specialistů uvádí školního psychologa, logopeda a speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Třídní schůzky jsou vedeny formou tripartitního setkání, což žákům umožňuje aktivně se zapojit do procesu vlastního hodnocení.
Žákovský školní parlament byl na naší škole ustanoven v dubnu 2000.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky, profil školy na sociálních sítích, školní informační systém, webové stránky
Družina a kroužky
V rámci volitelných i nepovinných předmětů naše škola zajišťuje různé zájmové kroužky.
V rámci volitelných i nepovinných předmětů naše škola zajišťuje různé zájmové kroužky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní poradenské pracoviště
Škola disponuje fungujícím poradenským pracovištěm, které efektivně podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníAbsence formativního hodnocení
Pedagogové nedostatečně využívají techniky formativního hodnocení a neposkytují žákům efektivní zpětnou vazbu o jejich pokroku.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Výuka postrádá systematickou diferenciaci a individualizaci, žáci plní shodné úkoly bez ohledu na svůj vzdělávací potenciál.
- PochvalaTripartitní setkání s rodiči
Škola využívá tripartitní setkání, která umožňují žákům aktivně se podílet na vlastním hodnocení.
- VarováníNevhodná ergonomie nábytku v MŠ
Výška stolů a židlí v mateřské škole neodpovídá ergonomickým požadavkům pro správné sezení dětí.