Základní škola T. G. Masaryka Štětí, 9. května 444, okres Litoměřice
Index kvality: 58 / 1009. května 444, Štětí, 411 08
Souhrn hodnocení
Základní škola T. G. Masaryka ve Štětí nabízí široké spektrum aktivit, včetně důrazu na pohyb, jazykovou přípravu a kvalitní poradenské zázemí pro nadané žáky. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka či konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast formativního hodnocení, které by mohlo lépe podpořit individuální pokrok žáků v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola pravidelně pořádá tematické a projektové dny.
známkou
Jazyky
V 1. ročníku je v učebním plánu uvedena dotace 0+1 pro Anglický jazyk.
Pohyb a zdraví
K aktivnímu odpočinku během velkých přestávek mohou využívat tělocvičnu a venkovní multifunkční hřiště.
V seznamu aktivit školy je uvedena návštěva koupaliště, nikoliv vlastní bazén.
Žáci mají k dispozici tělocvičnu a venkovní multifunkční hřiště.
lyžování, plavání
Žáci se stravují v CŠJ v Ostrovní ulici.
Inkluze a přístup
Škola je příkladem inspirativní praxe v podpoře nadaných žáků, ke vzdělávání nadaných přistupuje systematicky a má vytvořeny strategické dokumenty.
Výchovné poradkyně ve spolupráci s třídními učiteli a asistentkami pedagoga sledují a pravidelně vyhodnocují efektivitu realizace podpůrných opatření.
Nadstandardní spolupráce je navázána odbornými pracovníky z pedagogicko-psychologické poradny, kteří do školy dochází každý týden.
Cílem nastaveného preventivního systému je zvyšování odolnosti žáků vůči rizikovému chování s důrazem na utváření jejich osobnosti.
logoped, školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Třídní schůzky jsou realizovány formou tripartitního setkání, což umožňuje žákům podílet se na svém hodnocení.
Způsob hodnocení: známkou
Ve škole byl zřízen žákovský parlament, což umožňuje participaci žáků na chodu školy.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Zájmové vzdělávání ve školní družině a školním klubu nabízí kromě standardních činností bohatou nabídku zájmových útvarů (např. gymnastika, basketbal, šachy, flétna, příprava na jazykové zkoušky).
Školní klub funguje v odpoledních hodinách formou zájmových útvarů, nabídka je velmi pestrá.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky ve formativním hodnocení
Škola nedostatečně využívá reflexi vzdělávacích cílů a formativní hodnocení pro poskytování zpětné vazby žákům.
- PochvalaSystematická podpora nadaných žáků
Škola je inspekcí hodnocena jako inspirativní praxe v systematické identifikaci a rozvoji nadaných žáků.
- PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště
Škola vykazuje systematickou práci poradenského pracoviště a účinnou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.