Základní škola a Mateřská škola Třebívlice
Index kvality: 47 / 100U Zámku 7, Třebívlice, 411 15
Souhrn hodnocení
Základní škola Třebívlice nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluzivní podpory a kvalitní komunikace s rodiči. Vzhledem k omezenému množství dat o výuce lze konstatovat, že škola využívá spíše tradiční přístupy. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti zavádění moderních výukových metod, systematické metodické podpory pedagogického sboru a posílení výsledků v externím testování, což by mohlo přispět k celkovému zkvalitnění vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Sledovaná výuka vykazovala převládající frontální formu výuky, nízkou míru uplatňované diferenciace, individualizace a absenci vedení žáků k práci s různými informačními zdroji.
Sledovaná výuka vykazovala převládající frontální formu výuky, nízkou míru uplatňované diferenciace, individualizace a absenci vedení žáků k práci s různými informačními zdroji.
Minimálně byly také zařazeny mezipředmětové vztahy a odkazy na reálné situace z běžného života.
Sledovaná výuka vykazovala převládající frontální formu výuky, nízkou míru uplatňované diferenciace, individualizace a absenci vedení žáků k práci s různými informačními zdroji.
V 7.50 hodin jsou žáci ve třídě na svých místech a připravují se na vyučování.
známkou
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
K udržování duševní pohody žáků v době přestávek přispívá možnost relaxace formou přiměřených pohybových aktivit, v případě příznivých klimatických podmínek v jarním a podzimním období mohou žáci trávit volný čas ve venkovních prostorech školy.
Pobyt venku, předplavecká průprava a pohybové aktivity zlepšují tělesnou zdatnost a pohybové dovednosti dětí.
V budově využívají možnosti hrát stolní tenis.
lyžování
Školní jídelna připravuje stravu pro děti, žáky a zaměstnance ZŠ a MŠ a v rámci vedlejší hospodářské činnosti pro cizí strávníky.
Inkluze a přístup
Žáci mají právo na vzdělání a všestranný rozvoj osobnosti při respektování individuálních rozumových a věkových zvláštností každého dítěte.
ZŠ evidovala 15 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, pro šest z nich vypracovala škola na základě doporučení školského poradenského zařízení individuální vzdělávací plán.
Díky projektu bezplatně získáme služby odborných poradců (např. školního psychologa, speciálního pedagoga, metodika pro školské poradenské zařízení).
Škola efektivně využívá program Dobronauti (zařazovanými tématy jsou např. agrese, šikana, kyberšikana, návykové chování, zvládání zátěžových situací).
logoped, školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
V případě akutních problémů škola realizuje tripartitní jednání.
Hodnocení prospěchu a chování se uskutečňuje klasifikací, v odůvodněných případech může ředitel školy povolit slovní hodnocení.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech hudební, taneční, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
Kroužky jako keramika, výtvarný kroužek, míčové hry, sborový zpěv, florbal a badminton vedou přímo pedagogové školy (např. Mgr. Slavíčková, Mgr. Rulfová, paní uč. Tichá).
V době před 7.35hod. mají žáci možnost navštěvovat ranní provoz ŠD.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách a formách výuky
Výuka vykazuje převládající frontální formu, nízkou míru diferenciace, individualizace a absenci práce s informačními zdroji.
- VarováníPodprůměrné výsledky v externím testování
Výsledky školy v externím testování jsou dlouhodobě podprůměrné ve srovnání s krajskými a republikovými údaji.
- VarováníNesystematická metodická podpora pedagogů
Metodická podpora vyučujících není vždy systematická a efektivní, což negativně ovlivňuje kvalitu výuky.
- PochvalaKvalitní vzdělávací proces v mateřské škole
MŠ nabízí pestrou vzdělávací nabídku a udržuje úzkou spolupráci se zákonnými zástupci dětí.