Základní škola a Mateřská škola Domoušice
č.p. 199, Domoušice, 439 68
Souhrn hodnocení
Základní škola Domoušice nabízí žákům individuální přístup, silné zázemí pro pohybové aktivity a výuku zaměřenou na jazyky či učení venku. Škola kombinuje tradiční výuku s prvky formativního hodnocení a projektové práce. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit podporu tvořivosti v rámci vzdělávacího procesu a zajistit vyšší míru odborné kvalifikovanosti pedagogického sboru, což by mohlo dále zkvalitnit celkovou úroveň poskytovaného vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V rámci vybraných témat nebo projektů může být práce žáků plánována společně pro více ročníků, kdy na dílčích úkolech spolupracují žáci různých ročníků.
formativní hodnocení směřuje k zpětnovazební podpoře efektivního učení žáka a je pro něj informativní a korektivní
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován od 3. ročníku.
Pohyb a zdraví
V dostatečné míře byly zařazeny pohybové aktivity ve třídě i při pobytu venku.
Základní škola využívá tělocvičnu Sokola Domoušice, zahradu školy a přilehlé sportovní hřiště.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola využívá obohacování učiva, zadávání specifických projektů, vnitřní diferenciaci, účast na soutěžích a možnost přeřazení do vyššího ročníku.
Škola využívá plán pedagogické podpory (PLPP), individuální vzdělávací plány (IVP) a spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními.
Škola uvádí poradenskou službu školního metodika prevence, ale školní psycholog není uveden.
Celoškolní projekty podporují spolupráci žáků napříč ročníky, což je podstatný prvek prevence šikany starších žáků vůči mladším.
Dokumenty zmiňují pouze postup při přijetí do 1. třídy s odkladem povinné školní docházky, nikoliv zřízení přípravné třídy.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Přítomni TU, žák a rodič, případně učitel předmětu, kde se už objevily problémy.
5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů)
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Ke smysluplnému trávení volného času a rozvoji nadání přispívají zájmové kroužky vedené pedagožkami školy (Duhová dílna, Sportovní hry, Hravá angličtina a Hra na zobcovou flétnu).
Ke smysluplnému trávení volného času a rozvoji nadání přispívají zájmové kroužky vedené pedagožkami školy.
Ranní provoz: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná podpora tvořivosti v ZŠ
Výuka v základní škole nedostatečně využívá metody podporující objevování, tvořivost a samostatnost žáků.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Některé předměty v základní škole vyučují pedagogové bez požadované odborné kvalifikace.
- PochvalaUčení venku jako profilace školy
Škola využívá polohu v přírodě k rozvoji žáků prostřednictvím zážitkového učení venku.
- PochvalaPozitivní klima a individuální přístup
Škola vytváří podnětné prostředí s důrazem na individuální potřeby dětí a vzájemnou důvěru.