Základní škola a Mateřská škola Lipenec, příspěvková organizace

Výuka matematiky má v 1. ročníku činnostní charakter, kdy se k pojmům a operacím přechází od individuálních činností s předměty a žákovských zkušeností k abstrakci.

ŠVP popisuje sluchovou analýzu a syntézu slabik ve slově a poznávání písmen v předslabikářovém období, což jsou prvky analyticko-syntetické metody, nikoliv genetické.

Škola uvádí, že projektové vyučování spolu se skupinovou prací a kooperativním učením vede zejména k rozvoji personálních a interpersonálních kompetencí žáka.

Vyučování je založeno na samostatné činnostní práci žáků, učitel je žákům rádcem a oporou, pomáhá jim překonávat nesnáze.

Dokument na webových stránkách školy explicitně uvádí rozpis zvonění pro jednotlivé vyučovací hodiny základní školy.

známkou

Na naší škole probíhá výuka Aj od 3. ročníku.

V kombinaci se zvukovou nahrávkou napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.

Vzdělávací oblast je realizována prostřednictvím vyučovacích předmětů Český jazyk a literatura, Anglický jazyk, Konverzace v angličtině a Německý jazyk.

Rozvinout tyto základy a využít je pro požadavky Společného evropského referenčního rámce, závěrem 2. stupně by měli všichni žáci dosáhnout jazykovou úroveň A2.

Škola uvádí, že se žák podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu, ale konkrétní forma aktivních přestávek nebo pobytu venku o přestávkách není v textu specifikována.

V textu je zmíněno, že žáci cvičí v plaveckém bazénu, ale z kontextu výuky plavání ve 4. a 5. ročníku nevyplývá, že by škola disponovala vlastním bazénem.

Škola disponuje standardním vybavením jako jsou tělocvična, hřiště, žíněnky, lavičky, žebřiny a různé náčiní, což indikuje dostatečné zázemí pro základní výuku.

bruslení, lyžování, plavání

v budově školy

Škola uznává specifické vzdělávací potřeby mimořádně nadaných žáků a zdůrazňuje význam systematického sledování, rozpoznávání a vytváření vhodných podmínek pro stimulaci a rozvoj jejich nadání.

Škola praktikuje zabezpečení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami formou individuálního přístupu, integrace v běžných třídách a vypracováním IVP koordinovaným výchovným poradcem.

Dokument zmiňuje pouze metodickou podporu učitelů v psychologických dovednostech a spolupráci s psychology v síti pedagogicko-psychologických poraden, nikoliv přítomnost psychologa přímo ve škole.

Škola poskytuje poradenství při řešení a prevenci sociálně patologických jevů ve spolupráci školního metodika prevence a dalších pedagogických pracovníků.

výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence

O průběhu a výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci informováni prostřednictvím školního informačního systému, na pravidelných třídních schůzkách a v případě potřeby při individuálních konzultacích.

Inspekce doporučuje škole pravidelně využívat formativní hodnocení a uvádí, že vyhodnocování vzdělávacích výsledků žáků má spíše sumativní charakter.

Ve škole aktivně pracuje žákovský parlament.

individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání, třídní schůzky

Škola nabízí široké spektrum zájmových činností zahrnující hudební, jazykové, ICT, taneční, literárně-dramatické, přírodovědné, zdravotnické, výtvarné i sportovní aktivity.

Zájmové činnosti probíhají v budově školy a jsou vedeny přímo pedagogickými pracovníky ZŠ Lipenec.