Základní škola a Mateřská škola Kpt. Otakara Jaroše Louny, 28. října 2173, příspěvková organizace

Inspekční zpráva uvádí, že v některých hodinách byl kladen důraz na využívání rutinních postupů a předávání hotových poznatků, zatímco badatelské činnosti se objevovaly jen výjimečně.

Jen výjimečně pedagogové kladli důraz na rozvoj kritického myšlení, badatelské činnosti a propojení učiva s běžným životem.

Ranní komunikační kruhy v mateřské škole zahrnovaly prvky sociálního učení a příležitosti pro rozvoj verbálního projevu dětí.

Závěry hodin byly často méně promyšlené, výuka byla mnohdy z důvodu časové tísně zakončena pouze rychlým shrnutím jejího průběhu samotným učitelem.

známkou

V profilu školy je kolonka pro výuku metodou CLIL uvedena, ale zůstala nevyplněna.

Aktivizační metody nebo tělovýchovné chvilky ve vzdělávání často chyběly, zvláště pak v nejnižších ročnících.

K rozvoji pohybových dovedností dětí a pro podporu zdravého životního stylu byly efektivně realizovány aktivity v bazénu.

Škola disponuje vlastním bazénem a tělocvičnou, které jsou pravidelně využívány pro zájmová centra pohybu i kroužky.

bruslení, lyžování, plavání

v budově školy

Koordinátor nadání provádí depistáž nadaných žáků, tato podpora však zatím není jednotně nastavená a systematicky realizovaná, nadání je rozvíjeno v rámci projektových a zájmových aktivit.

Žákům je věnována cílená podpora pomocí plánů pedagogické podpory, individuálních vzdělávacích plánů a asistentů pedagoga, poradenské pracoviště poskytuje účinnou metodickou pomoc pedagogům.

Poradenské služby jsou zajišťovány výchovnou poradkyní, metodičkou prevence a sociální pedagožkou, školní psycholog není v textu jmenován.

Pravidelná realizace dotazníků zjišťujících klima ve třídách a činnost metodičky prevence, která se důsledně zabývá problémy ve schránce důvěry, přispívají k dobrému klimatu.

školní psycholog, asistent pedagoga

V sekci vzdělávání je jako způsob hodnocení výslovně uvedena pouze známka.

Činnost žákovského parlamentu podporuje participaci žáků na chodu školy.

Škola nabízí různorodé kroužky jako míčové hry, plavání, řemeslné hrátky, florbal, stolní tenis, kroužek zvídálek a bruslení, doplněné o aktivity v zájmových centrech.

Zájmové kroužky a aktivity v zájmových centrech jsou součástí výroční zprávy školy a jsou zpracovány vedoucí vychovatelkou, což indikuje interní organizaci.

K cílené individualizaci vycházející z pedagogické diagnostiky docházelo zejména při ranních a odpoledních činnostech.