Základní škola Ročov, příspěvková organizace
Index kvality: 58 / 100č.p. 121, Ročov, 439 67
Souhrn hodnocení
Základní škola Ročov nabízí žákům široké zázemí v oblasti jazykové výuky, sportovních aktivit a inkluzivní podpory. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s důrazem na osvědčené metody, přičemž inovativní prvky jsou zastoupeny v omezené míře. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory formativního hodnocení, které by mohlo dále zkvalitnit proces vzdělávání a zpětnou vazbu poskytovanou žákům.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Do výuky je nejčastěji zařazována práce dětí ve skupinách, která má charakter kooperativního a projektového učení.
známkou
Jazyky
V hojné míře se využívá nahrávek říkanek, básniček, písniček a jiných textů v interpretaci rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Aby si mohli žáci pohybové dovednosti upevnit a ověřit jejich účinnost, je potřeba nabízet i další formy pohybových činností (pohybově rekreační přestávky, uvolňovací cviky v hodinách jiných předmětů apod.)
Budou realizovány v tělocvičně, na školním hřišti, při kurzu plavání v městských lázních, ve 2. a 3. roč.
Tyto hodiny se spojují do dvouhodin z důvodu toho,že tělocvična není v budově školy, ale žáci musí přecházet do sokolovny.
turistika, plavání
Škola nemá vlastní školní jídelnu, žáci i učitelé dochází do místní mateřské školy.
Inkluze a přístup
V případě, že tato opatření nejsou pro nadaného žáka ještě dostatečně vyhovující, bude vytvořen individuální vzdělávací plán, který mimo jiné může umožnit výuku povinných předmětů v jiné než kmenové třídě, rozdílové zkoušky apod.
Asistent pedagoga pracuje se žákem buď přímo ve třídě, kde uplatňuje po konzultaci s vyučujícím speciální vzdělávací postupy, nebo provádí v rámci individuální práce se žákem procvičování dovedností.
Poradenské služby ve škole zajišťují výchovný poradce, metodik prevence, vedení školy, třídní učitelé a další pedagogičtí pracovníci.
V rámci cílů vzdělávacího programu je uvedena důsledná prevence šikany a násilí.
školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci informováni prostřednictvím elektronického systému, každodenního osobního kontaktu, třídních schůzek a individuálních konzultací.
U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitelka školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
Metody a nástroje autoevaluace zahrnují připomínky školské rady, žákovského parlamentu.
školní informační systém, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
V průběhu školního roku byly realizovány tyto zájmové kroužky: Logopedický kroužek, Kroužek PC, Dopravní výchova a Sportovní kroužek.
Tyto kroužky jsou vedeny zkušenými učitelkami.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná metodická podpora formativního hodnocení
Škola postrádá systematické zaměření na formativní hodnocení a metodická podpora pedagogů v této oblasti není dostatečně účinná.