Základní škola a Mateřská škola Panenský Týnec, příspěvková organizace
Index kvality: 53 / 100č.p. 166, Panenský Týnec, 439 05
Souhrn hodnocení
Základní škola v Panenském Týnci nabízí kvalitní materiální zázemí a klade důraz na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy představuje především prohloubení spolupráce mezi učiteli a asistenty pedagoga a zdokonalení metodiky výuky i technik sebehodnocení žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Vzdělávání je obohacováno četnými aktivitami a tematickými projekty.
Metody výuky matematiky: klasická výuka
známkou i slovně
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Dokument neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Žáci mají k dispozici místa, kde mohou relaxovat a věnovat se pohybovým aktivitám v době přestávek.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala
turistika, lyžování, plavání
V budově školy se nachází školní jídelna a školní kuchyň pro přípravu teplých jídel.
Inkluze a přístup
Žákům ohroženým neúspěchem, ale i nadaným, je nabízeno doučování a konzultace s vyučujícím a mohou si rozvíjet logické myšlení v klubu deskových her a zábavné logiky.
Na základě doporučení školských poradenských zařízení je ve škole vzděláváno 22 žáků s podpůrnými opatřeními různého stupně.
Ve spolupráci s výchovnou poradkyní a speciální pedagožkou sleduje vedení školy účinnost podpůrných opatření.
Prevence rizikového chování je realizována podle minimálního preventivního programu, který vychází ze znalosti prostředí školy i míst, ve kterých žáci žijí.
výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence, speciální pedagog
Klima a komunikace
Projednávány jsou v pedagogické radě, na schůzkách s pedagogy, v případě potřeby individuálně se žákem a jeho zákonnými zástupci.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, včetně sportovních (miniházená, florbal, volejbal), uměleckých (keramika, tvořivá dílna), vědeckých (přírodovědný, včelařský, robotika) a jazykových (angličtina).
Kroužky jsou vedeny pedagogy školy, jako jsou D. Krucká Svárovská, M. Radimská, A. Širmerová, M. Machillová či F. Dohnal.
Ranní družina: od 6:30 - 7:20
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná spolupráce učitelů s asistenty pedagoga
Na 2. stupni je nutné zlepšit spolupráci vyučujících s asistenty pedagoga pro efektivní zapojení žáků do výuky.
- VarováníNedostatky v metodice výuky a sebehodnocení žáků
V hodinách chybí sdílení vzdělávacích cílů se žáky a častější využívání prvků sebehodnocení v závěru výuky.
- PochvalaKvalitní materiální zázemí a vzdělávací atmosféra
Škola disponuje moderním vybavením a udržuje pozitivní vzdělávací atmosféru podporující dobré vztahy mezi aktéry.