Základní škola a Mateřská škola Zeměchy, okres Louny, příspěvková organizace
Index kvality: 49 / 100č.p. 83, Jimlín, 440 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Zeměchách nabízí vstřícné prostředí rodinného typu s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a pestrou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména posílení metodické podpory pedagogů, zefektivnění evaluačních procesů, prohloubení diferenciace výuky a řešení omezených prostorových kapacit budovy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, Čtenářské kluby.
Do výuky jsou pravidelně zaváděny efektivní metody, zejména kooperativní a projektové vyučování.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pro vyšší koncentraci a udržení pozornosti chyběla v některých sledovaných hodinách účinná aktivizace žáků, zařazení motivačních prvků nebo tělovýchovných a hudebních chvilek.
Škola také nedisponuje vlastním zázemím pro výuku tělesné výchovy.
Škola také nedisponuje vlastním zázemím pro výuku tělesné výchovy. Pro naplňování vzdělávacích cílů v této oblasti využívá prostory místní sokolovny, která však není zapsána ve školském rejstříku.
turistika, tancování
v budově školy
Inkluze a přístup
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla zvýšená podpora ze strany učitelů nebo asistentů pedagoga poskytována pouze v některých třídách, diferenciace vzdělávacího obsahu s ohledem na jejich potřeby nebyla vždy dostatečná.
Ve škole dále působí tři asistenti pedagoga a školní asistentka, jejichž činnost koordinuje výchovná poradkyně společně s třídními učiteli.
Služby školního poradenského pracoviště jsou zajišťovány ředitelkou školy, která zastává současně funkci výchovné poradkyně i metodičky prevence.
Oblast primární prevence je mimo tradiční témata zaměřena v souladu s koncepčními záměry školy na vytváření bezpečného a vstřícného prostředí.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje individuální schůzky a třídní schůzky, ale tripartita není zmíněna.
Způsob hodnocení je uveden jako známkou i slovně.
V profilu školy je u položky Školní parlament uvedeno ne.
Družina a kroužky
V prostředí školní družiny mají účastníci možnost zapojit se do různorodých aktivit, které podporují jejich tvořivost, samostatnost a sociální dovednosti.
Zájmové vzdělávání probíhá v budově ZŠ.
Ranní družina 6,30-7,30 hodin
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní kontrolní a evaluační činnost
Kontrolní a evaluační procesy školy nejsou dostatečně systematické a efektivní, což omezuje kvalitu vzdělávání.
- VarováníNedostatečná diferenciace a formativní hodnocení
Absence formativního hodnocení a nedostatečná diferenciace výuky omezují rozvoj vzdělávacího potenciálu žáků.
- VarováníNeúčinná metodická podpora pedagogů
Metodická podpora poskytovaná pedagogům není dostatečně účinná a nepřispívá ke zvyšování kvality vzdělávání.
- VarováníNedostatečné prostorové zázemí školy
Škola postrádá vlastní zázemí pro tělesnou výchovu a vhodné pracovní podmínky pro pedagogické pracovníky.
- PochvalaVstřícná atmosféra školy rodinného typu
Vstřícná atmosféra školy rodinného typu pozitivně ovlivňuje vzdělávací proces a vztahy mezi aktéry.