Základní škola a Mateřská škola Obrnice, okres Most, příspěvková organizace
Index kvality: 50 / 100Nová výstavba 168, Obrnice, 435 21
Souhrn hodnocení
Základní škola v Obrnicích nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami a efektivní komunikaci s rodiči. Pedagogické zaměření školy se pohybuje spíše v tradičnějším rámci s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze další rozvoj školy spatřovat v postupném prohlubování inovativních výukových přístupů a jejich širší implementaci do každodenní praxe.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola explicitně uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Aktivita propojila výtvarnou výchovu s dějepisem a ukázala fungování mezipředmětových vztahů v praxi při práci s klínovým písmem.
Profil školy explicitně uvádí klasickou výuku matematiky a analyticko-syntetickou metodu čtení, což vylučuje implementaci Montessori metodiky.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy uvádí výuku cizích jazyků (anglický, německý, ruský), ale neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.
Dokumenty uvádějí výuku cizích jazyků, ale nezmiňují metodu CLIL.
Dokumenty uvádějí výuku cizích jazyků, ale nezmiňují přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy zahrnují tělocvičnu/sportovní halu a venkovní hřiště v areálu školy.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola ve svých dokumentech odkazuje na vyhlášku č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných.
Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami je velmi dobře nastaveno a je realizováno v souladu s individuálními vzdělávacími plány.
Škola uvádí přítomnost specialistů, mezi kterými není školní psycholog uveden (pouze metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce, speciální pedagog).
Škola realizuje dlouhodobý program školské všeobecné primární prevence Hravě o prevenci, který se zaměřuje na předcházení rizikového chování a podporu zdravého kolektivu.
speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Pedagogové při komunikaci mezi sebou navzájem, dětmi a rodiči uplatňují vstřícný, respektující přístup, avšak o formálních třístranných schůzkách (tripartitách) není v dokumentech zmínka.
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
V profilu školy je výslovně uvedeno, že školní parlament existuje.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí sportovní, výtvarné (např. malování, keramika), hudební a taneční kroužky.
Škola přímo realizuje rozvojové aktivity jako Malí tanečníci, Šikulky a Veselá píšťalka v rámci své koncepce.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaEfektivní systém řízení školy
Nastavený systém řízení školy úspěšně podporuje naplňování koncepčních záměrů a zvyšuje kvalitu poskytovaného vzdělávání.
- PochvalaVýborná spolupráce s rodiči a veřejností
Škola udržuje výbornou spolupráci se zákonnými zástupci a veřejností, což pozitivně ovlivňuje vzdělávání dětí.
- PochvalaÚčinný systém individuální podpory
Škola využívá účinný systém individuální podpory, který významně přispívá k osobnostnímu rozvoji dětí.
- PochvalaStrategie podpory školní připravenosti
Vzdělávací strategie zaměřené na školní připravenost dětí napomáhají jejich bezproblémovému přechodu do základního vzdělávání.