Základní škola, Most, Svážná 2342, příspěvková organizace
Index kvality: 51 / 100Svážná 2342/1, Most, 434 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Mostě nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a environmentálního vzdělávání, přičemž využívá prvky projektové výuky. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory pedagogů, kultivace klimatu ve sboru a zavedení cílených mechanismů pro podporu nadaných žáků na druhém stupni, což by přispělo k vyváženějšímu vzdělávacímu prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V profilu školy je výslovně uvedeno, že metodou výuky matematiky je klasická výuka.
Škola v sekci metody čtení výslovně uvádí analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.
Pedagožky propojovaly teoretické poznatky s praxí a mezipředmětově, dokázaly žáky pro probírané téma získat vhodnou motivací a názorností využitých pomůcek.
Ve výuce na prvním stupni byla vhodně kombinována frontální výuka se skupinovou a samostatnou prací žáků, přičemž se objevovaly aktivizující prvky a diferenciace.
Některé hodiny nebyly časově zvládnuté, výuka mnohdy probíhala i po ukončení hodiny zazvoněním.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu) je v profilu školy výslovně uvedena jako ne.
Pohyb a zdraví
Škola uvádí zahradu, školní dvůr a hřiště jako místa určená pro trávení volného času žáků.
V seznamu prostor pro výuku tělesné výchovy a odborných učeben není vlastní bazén uveden.
Škola disponuje venkovním hřištěm, atletickým sportovním areálem a tělocvičnou či sportovní halou.
bruslení, lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Práce s nadanými žáky se škole daří spíše na prvním stupni formou individualizace, ale na druhém stupni efektivní mechanismy podpory zatím škola nevyužívá.
Škole se daří včasně identifikovat žáky s potřebou podpůrných opatření, kterým je poskytována podpora formou doučování a práce asistentů pedagoga.
Projekt Nenech to být umožňuje v případě potřeby využít metodickou a psychologickou podporu psychologa, ale text neuvádí jeho trvalou přítomnost přímo v budově školy.
Škola realizuje preventivní programy, třídnické hodiny, projekt adaptačních aktivit a využívá online schránku důvěry Nenech to být k budování pozitivního klimatu.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, logoped, výchovný poradce, speciální pedagog
Klima a komunikace
Profil školy uvádí jako způsob hodnocení známku a inspekční zpráva doporučuje rozvíjet formativní hodnocení a sebehodnocení žáků.
Žákovský parlament složený ze zástupců žáků 5. – 9. ročníku má pravidelná setkání s vedením školy a spolupořádá různé akce.
konzultační hodiny, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Škola nabízí široké spektrum zájmových činností včetně výtvarných, hudebních, jazykových, ICT, technických, sportovních a programování či robotiky.
V rámci školní družiny a školního klubu jsou realizovány zájmové útvary, které podporují rozvoj zájmů a nadání účastníků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká účinnost metodické podpory a didaktické nedostatky
Přetrvávají nedostatky v diferenciaci výuky, formativním hodnocení a využívání pestrých forem práce i přes realizované hospitace.
- VarováníAutoritativní styl vedení a narušené klima v pedagogickém sboru
Část učitelů se obává rozporovat kroky vedení a neshody v týmu nejsou efektivně řešeny.
- PochvalaVynikající úroveň environmentálního vzdělávání
Škola je držitelem certifikátů Škola pro udržitelný rozvoj a Fairtradová škola s rozsáhlým zázemím včetně geoparku a skleníků.
- PochvalaÚspěšná prevence školního neúspěchu a inkluze
Díky efektivnímu poradenskému pracovišti a doučování došlo k minimalizaci počtu neprospívajících žáků a úspěšné integraci cizinců.
- VarováníAbsence mechanismů pro podporu nadání na 2. stupni
Zatímco na 1. stupni probíhá individualizace, na druhém stupni chybí efektivní systém rozvoje nadaných žáků.
- PochvalaNadstandardní projektová činnost a financování
Škola velmi úspěšně získává mimorozpočtové zdroje, které využívá k podpoře rovných příležitostí a rozvoji regionální sounáležitosti.