Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most
Ruská 2059, Litvínov, 436 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Litvínově nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, prevence rizik a podpory zdravého životního stylu. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími inovacemi, jako je genetická metoda čtení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení individualizace výuky, zkvalitnění metodické podpory pedagogů a posílení reflexe, což by mohlo přispět k lepším výsledkům žáků v externím testování.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
známkou i slovně
Jazyky
Předmět je vyučován dle zájmu žáka od 3. ročníku v tříhodinové časové dotaci.
Pohyb a zdraví
Pro trávení volného času je k dispozici zahrada, hřiště, knihovna, hrací a čtecí koutky, stolky židle a sedací lavice po celé škole.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy, bazén, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
ŠVP uvádí dvě tělocvičny v pavilonu D a portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro výuku tělesné výchovy. | ŠVP uvádí ve venkovním areálu školy sportovní areál a portál uvádí venkovní hřiště mezi prostory pro výuku tělesné výchovy.
v budově školy
Inkluze a přístup
ČŠI popisuje podporu nadaných na 1. stupni v disponibilních hodinách a na 2. stupni projekty a komplexními úlohami.
Škola má školního speciálního pedagoga, poskytuje doučování a aktuálně zaměstnává školní asistenty.
V ŠPP působí tito specialisté: logoped, speciální pedagog, školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní sociální pedagog; ukrajinský asistent pedagoga, školní asistent.
V portálovém seznamu specialistů jsou uvedeni speciální pedagog a logoped.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
V každé třídě v úvodu školního roku se žáci společně seznamují se školním řádem, sestavují třídní pravidla, volí své zástupce do Žákovského parlamentu.
Způsob informování rodičů: žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter, třídní schůzky, individuální schůzky, žákovská knížka (elektronická), e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníPodprůměrné výsledky v externím testování
Žáci dlouhodobě dosahují v externích testováních podprůměrných výsledků ve srovnání s republikovým průměrem.
- PochvalaPozitivní klima a spolupráce s rodiči
Vedení školy cíleně vytváří pozitivní klima a rozvíjí efektivní spolupráci se zákonnými zástupci žáků.
- VarováníNedostatky v poskytování zpětné vazby a reflexe
Žákům chybí dostatečná zpětná vazba o pokroku a prostor pro reflexi vzdělávacích cílů a formativní hodnocení.
- PochvalaKvalitní poradenské služby a prevence rizik
Školní poradenské pracoviště poskytuje kvalitní služby a systém prevence rizikového chování efektivně eliminuje jeho výskyt.
- VarováníNízká účinnost hospitační a metodické podpory
Hospitační činnost vedení školy a metodická podpora pedagogů není vždy dostatečně účinná pro zkvalitnění výuky.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Škola nedostatečně využívá pedagogickou diagnostiku k diferenciaci výuky a individualizaci vzdělávacích potřeb žáků.