Základní škola Bystřany, okres Teplice, příspěvková organizace
Index kvality: 53 / 100Pražská 216, Bystřany, 417 61
Souhrn hodnocení
Základní škola Bystřany nabízí žákům kvalitní podporu na prvním stupni, zaměřuje se na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Pedagogické pojetí je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje posílení metodické podpory pedagogů, zefektivnění strategického plánování a zkvalitnění výuky na druhém stupni, což by mohlo přispět k vyrovnanější úrovni vzdělávání napříč celou školou.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Vedeme žáky ke spolupráci při tvorbě společných projektů.
Formy a metody výuky ne vždy odpovídaly stanoveným výukovým cílům, činnosti podporující objevování, experimentování, tvořivost a kritické myšlení byly žákům nabízeny jen v omezeném rozsahu.
známkou
Jazyky
Cizí jazyk 1. stupeň 3 3 3 v 3., 4. a 5. ročníku.
Při výuce používáme nahrávky rodilých mluvčí.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Tuto učebnu mohou žáci využívat i v době přestávky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním.
V průběhu hlavních prázdnin školního roku byla po havárii opravena kanalizační přípojka vedoucí z budovy tělocvičen do hlavní kanalizace a byly vyměněny nevyhovující dveře ke školním tělocvičnám.
plavání
v areálu školy
Inkluze a přístup
Škola využívá nástroje jako obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů, projektů a přípravu na soutěže.
ŠVP obsahuje kapitolu 3.3 Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Škola spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Teplicích, přítomnost psychologa přímo ve škole není uvedena.
Škola vypracovává vlastní Preventivní program, který zahrnuje celoškolní projektové dny zaměřené na prevenci šikany.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce
Klima a komunikace
Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování lze doplnit slovním hodnocením.
Žáci jsou aktivně zapojováni do činnosti školy prostřednictvím žákovského parlamentu.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužek družinové tvoření, Veselou vědu, kroužek první pomoci, posilování, přípravu na přijímací zkoušky a tvůrčí dílny.
V rámci školní družiny se každý týden konal kroužek družinové tvoření pod vedením vychovatelek a jedna z asistentek pedagoga vedla kroužek první pomoci.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná metodická podpora pedagogů
Metodická podpora pro zvyšování kvality vzdělávacího procesu není ze strany vedení školy dostatečně účinná.
- VarováníFormální přístup ke strategii rozvoje
Strategie rozvoje školy není dlouhodobá a nereflektuje aktuální vzdělávací trendy ani potřeby školy.
- VarováníNedostatky ve výuce na 2. stupni
Výuka na druhém stupni postrádá diferenciaci, individualizaci a efektivní reflexi vzdělávacích cílů.
- PochvalaKvalitní podpora žáků na 1. stupni
Systematická práce, aktivizační metody a individuální podpora na prvním stupni účinně rozvíjejí kompetence žáků.