Základní škola Dubí 1, Školní náměstí 177, okres Teplice
Školní náměstí 177, Dubí, 417 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Dubí 1 nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a silnou podporu inkluze včetně přípravné třídy. Škola kombinuje tradiční přístup s prvky formativního hodnocení a genetickou metodou čtení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky, zajistit širší dostupnost školních služeb a pracovat na inkluzivnějším uspořádání třídních kolektivů pro podporu rovného přístupu ke vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Velmi zdařilá byla výuka matematiky ve druhé třídě, vyučující se dařilo žáky vhodně zvolenými učebními strategiemi aktivizovat.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
Vyučující také využila formativní hodnocení směřující ke zlepšení žákovské úspěšnosti.
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován v první a v druhé třídě s hodinovou dotací, od třetí pak tři hodiny týdně.
Do výuky cizích jazyků, zejména německého, jsme zapojili již druhým rokem rodilou mluvčí, která v rámci dobrovolnické činnosti pracovala celý školní rok v naší škole.
Pohyb a zdraví
Škola má k dispozici tělocvičnu v budově Školní náměstí 588 a v budově Školní náměstí 86 je víceúčelová místnost pro pohybové aktivity, která slouží i jako posilovna.
lyžování, bruslení, cyklistický kurz
Školní jídelna je součástí školy.
Inkluze a přístup
Pro takového žáka realizujeme: PLPP nadaného a mimořádně nadaného žáka, IVP mimořádně nadaného žáka, obohacování vzdělávacího obsahu, účast na výuce ve vyšším ročníku a zadávání specifických úkolů.
Pro žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními vytváříme individuální vzdělávací plán, uplatňujeme diferenciaci a individualizaci vzdělávacího procesu a spolupracujeme se školskými poradenskými zařízeními.
Metodici prevence společně vypracovali Minimální preventivní program a velice úzce spolupracovali s ostatními členy preventivního týmu.
Zhodnotíme přínos (nedávno otevřeného) přípravného ročníku a naplánujeme jeho další pokračování či rozvoj.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Při hodnocení žáka se na prvním stupni použije pro zápis stupně hodnocení číslice, na druhém stupni se použije slovní označení stupně hodnocení.
Jako součást žákovské samosprávy funguje již šestým rokem Školní parlament složený ze zástupců jednotlivých tříd.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, školní časopis/newsletter, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Keramika, Orientální břišní tance a Funny English.
Kroužky jako Keramika, Orientální břišní tance či Funny English vedou přímo učitelé školy, např. Mgr. M. Vágnerová nebo Mgr. L. Šlechtová.
PROVOZ: ráno od 6:00 – 7:40 (dle začátku vyučování)
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníSegregační vzdělávání v homogenních třídách
Inspekce zjistila prvky segregačního vzdělávání v homogenních třídách žáků etnické menšiny na prvním stupni.
- VarováníNedostupnost družiny a stravování
V budově Střední 120/30 není zajištěn provoz školní družiny ani školní stravování pro žáky.
- VarováníNedostatečná diferenciace a formativní hodnocení
Výuka postrádá systematické využívání formativního hodnocení a diferenciaci podle potřeb žáků mimo žáky se SVP.
- PochvalaRozvoj čtenářské gramotnosti
Škola systematicky rozvíjí čtenářskou gramotnost prostřednictvím čtenářských klubů a tradičních akcí pro žáky i rodiče.
- PochvalaSpolupráce se sociálními partnery
Škola aktivně spolupracuje se sociálními partnery, což přispívá k rozvoji sociálních a osobnostních kompetencí žáků.