Základní škola Jaroslava Pešaty, Duchcov, J. Pešaty 1313, okres Teplice
Index kvality: 50 / 100J. Pešaty 1313/11, Duchcov, 419 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Jaroslava Pešaty v Duchcově nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzi a širokou škálu volnočasových kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem bez výraznějšího využívání moderních výukových metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory pedagogů, zavedení prvků individualizace výuky a častější využívání formativního hodnocení, které by pomohlo lépe pracovat s vysokou absencí žáků ze znevýhodněného prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Jazyky
Výsledky vzdělávání žáků zjišťuje škola obvyklými způsoby ( především písemné a ústní zkoušení ).
Německý jazyk jako další cizí jazyk je vyučovací předmět, který reprezentuje jeden ze dvou školou nabízených jazyků v rámci oboru Cizí jazyk.
Požadavky na vzdělávání v německém jazyce jako dalším cizím jazyce směřují v ŠVP k dosažení úrovně A1, Společného evropského referenčního rámce pro jazyky.
Pohyb a zdraví
Za pěkného počasí zde tráví ozdravné přestávky.
Škola je velmi pěkně vybavena. Má svou vlastní tělocvičnu, kterou v zimním období pronajímá zájemcům, zejména sportovním oddílům.
Žáci mají možnost stravovat se ve školní jídelně s vlastní kuchyní.
Inkluze a přístup
ŠVP obsahuje kapitolu 3.4 Zabezpečení výuky žáků nadaných a mimořádně nadaných.
Výchovné poradkyně koordinují podporu poskytovanou žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a v hodinách aktivně spolupracovaly asistentky pedagoga s vyučujícími.
Poradenské služby ve škole zajišťuje školní poradenské pracoviště, ve kterém efektivně spolupracují výchovná poradkyně pro první stupeň, výchovná poradkyně pro druhý stupeň a školní metodička prevence.
Rizikové chování žáků či vztahové problémy mezi nimi jsou řešeny v součinnosti s vedením školy a příslušným třídním učitelem, v případě výskytu závažnějšího problému následuje bezprostřední intervence.
Klima a komunikace
Společné akce žáků a rodičů: akademie, konzultace dětí a rodičů s učiteli u daného předmětu.
Na činnosti školy se úspěšně podílejí také žáci prostřednictvím školního parlamentu.
Družina a kroužky
Školní družina nabízí mj. pravidelnou činnost v tanečním, pěveckém a přírodovědném kroužku, příležitostné akce, projekty a táborovou činnost.
Kroužek vede paní učitelka Mgr. Jana Redlichová a je určený dětem prvního stupně.
ráno 6.00 – 7.30
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná metodická podpora pedagogů
Škola nepřijímá účinná opatření k evaluačním zjištěním a neposkytuje pedagogům systematickou metodickou podporu.
- VarováníAbsence diferenciace a individualizace výuky
Výuka nedostatečně zohledňuje vzdělávací potřeby jednotlivých žáků a postrádá prvky diferenciace.
- VarováníSporadické využívání formativního hodnocení
Formativní hodnocení není systematicky uplatňováno jako prostředek rozvoje individuálních předpokladů žáků.
- VarováníVysoká absence žáků ze znevýhodněného prostředí
Škola eviduje vyšší absenci u žáků ze sociálně nepodnětného prostředí, kterou se nedaří efektivně snižovat.
- PochvalaÚčinná podpora environmentálního vzdělávání
Škola úspěšně integruje environmentální výchovu do všech předmětů a realizuje praktické projekty.
- PochvalaPodpora čtenářské gramotnosti
Škola aktivně rozvíjí čtenářskou gramotnost žáků prostřednictvím školní čítárny a knihovny.
- PochvalaŠiroká nabídka volnočasových aktivit
Široká škála aktivit ve školní družině efektivně rozvíjí tvůrčí dovednosti a individuální zájmy žáků.