Základní škola, Teplice, Plynárenská 2953, příspěvková organizace
Index kvality: 58 / 100Plynárenská 2953/6, Teplice, 415 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Teplicích nabízí širokou škálu aktivit, včetně důrazu na pohyb, jazykovou výuku a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, posílení vnitřní komunikace a řízení školy, stejně jako důslednější implementace formativního hodnocení a efektivnější využívání autoevaluačních mechanismů pro zkvalitňování vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Projektové vyučování bude zařazováno do učebního procesu jako vyučovací metoda dle individuálního rozhodnutí vyučujících v konkrétních předmětech.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován v 1. 9. roč.
Pohyb a zdraví
V pavilonu 1. a 2. stupně byl pro odpočinkové aktivity žáků pořízen nový sedací nábytek.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala.
Zařízení školního stravování zajišťuje vedle stravování žáků také závodní stravování zaměstnanců příspěvkové organizace.
Inkluze a přístup
Škola si stanovila hlavní úkol zajistit kvalifikovanou a kvalitní péči o děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků talentovaných.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami se vzdělávají v běžných třídách na základě doporučených podpůrných opatření, včetně personální podpory (ve školním roce 2023/2024 ve škole působilo 17 asistentů pedagoga).
Škola zvolila nástroje na zavedení personálních pozic (adaptační koordinátor, školní speciální pedagog, asistent pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním a kariérový poradce).
Pedagogičtí pracovníci se zúčastnili vzdělávací akce Program prevence šikany KiVa.
asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Z důvodu zvýšení podílu žáků na činnosti školy a jejich spolurozhodování se škola zapojila do projektu CEDU Žákovské parlamenty.
Družina a kroužky
Účastníci se aktivně zapojovali do diferencované nabídky aktivit zaměřených zejména na výtvarné činnosti.
Škola zajišťuje zapojení žáků do zájmových aktivit organizovaných školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost a nestabilita pedagogického sboru
Škole se dlouhodobě nedaří vytvořit stabilní a kvalifikovaný pedagogický sbor pro zajištění výuky.
- VarováníNeshody v řízení školy a nízká participace pedagogů
Většina pedagogů se neztotožňuje se stylem řízení ředitelky a postrádá otevřenou komunikaci.
- VarováníNedostatky v implementaci formativního hodnocení
Škola vykazuje přetrvávající nedostatky v oblasti formativního hodnocení žáků během výuky.
- VarováníČástečná funkčnost autoevaluačního systému
Nastavený autoevaluační systém školy je funkční pouze částečně, což omezuje strategické plánování.
- PochvalaSpolupráce s vnějšími partnery a projektová činnost
Aktivní zapojení do projektů a spolupráce s partnery přispívají ke zvyšování kvality vzdělávání.
- PochvalaPestrá nabídka školních a mimoškolních aktivit
Škola poskytuje žákům širokou škálu aktivit, které podporují jejich všestranný rozvoj a volný čas.