Základní škola Ústí nad Labem, Hluboká 150, příspěvková organizace
Index kvality: 43 / 100Hluboká 150, Ústí nad Labem, 403 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ústí nad Labem se zaměřuje na tradiční výuku s prvky projektového vyučování a klade silný důraz na pohyb, zdravý životní styl a inkluzivní přístup k žákům se speciálními potřebami či nadáním. Škola disponuje kvalitním zázemím pro volnočasové aktivity. Prostor pro další rozvoj představuje především oblast metodiky a prohloubení individualizace výuky, což jsou klíčové aspekty pro zvyšování kvality vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Pedagogové využívali zejména frontální formu výuky s dominantním postavením učitele vedenou nejčastěji metodou výkladu a řízeného rozhovoru.
Zařazujeme zajímavá témata v projektovém vyučování.
Pedagogové využívali zejména frontální formu výuky s dominantním postavením učitele vedenou nejčastěji metodou výkladu a řízeného rozhovoru.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Každodenní pobyty účastníků venku podporují rozvoj pohybových dovedností a zvyšují jejich fyzickou kondici.
K aktivnímu rozvoji pohybových dovedností žáků využívá škola dvě tělocvičny, multifunkční hřiště, plavecký areál a zimní stadión.
K aktivnímu rozvoji pohybových dovedností žáků využívá škola dvě tělocvičny, multifunkční hřiště, plavecký areál a zimní stadión.
Právnická osoba ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚSTÍ NAD LABEM, HLUBOKÁ 150, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE vykonává činnost základní školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Třídní učitel ve spolupráci se školním poradenským pracovištěm sestavuje plán pedagogické podpory nadaného či mimořádně nadaného žáka nebo individuální vzdělávací plán.
Kromě výuky podle individuálních vzdělávacích plánů je žákům poskytována pedagogická intervence, jeden žák dochází na předmět speciálně pedagogické péče a individuálně s ním pracuje speciální pedagog.
Efektivní a systematická práce členů školního poradenského pracoviště významně přispívají k úspěšnému naplňování cílů v oblasti společného vzdělávání.
V oblasti prevence rizikového chování žáků realizuje škola řadu tematicky zaměřených projektů a programů, besed, přednášek a exkurzí.
Klima a komunikace
Pravidelná informovanost zákonných zástupců (třídní schůzky, konzultace, elektronický informační systém) přispívají ke snižování projevů rizikového jednání a chování žáků.
Školní vzdělávací program ZŠ Hluboká pro základní vzdělávání obsahuje kapitolu 6 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků.
Škola systematicky organizuje aktivity na podporu a rozvoj pozitivního třídního klimatu.
Družina a kroužky
V pravidelné zájmové činnosti si rozvíjeli jemnou motoriku, pracovali s výtvarným materiálem, stříhali, lepili a kreslili.
Činnost školní družiny probíhá nejen ve vlastních učebnách, ale i v jiných prostorách školy např. v tělocvičně, na školním hřišti, v herně stolního tenisu, kuchyňce, dílnách, knihovně nebo počítačové učebně.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodice a individualizaci výuky
Škola vykazuje slabiny v metodické podpoře pedagogů, diferenciaci výuky, využívání aktivizujících metod a formativního hodnocení.