Základní škola Ústí nad Labem, Karla IV. 1024/19, příspěvková organizace
Index kvality: 60 / 100Karla IV. 1024/19, Ústí nad Labem, 400 03
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ústí nad Labem nabízí pestrou škálu aktivit včetně výuky jazyků metodou CLIL, projektové výuky a důrazu na pohyb či inkluzi. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Škola se pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž prostor pro další rozvoj leží zejména v oblasti metodické podpory pedagogů a v dalším prohlubování metod výuky a hodnocení žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Školní parlament tvoří projekty pro školu (např. Valentýnský týden, Projektový den Harry Potter, Adventní kalendář) a škola se účastní různých projektů (např. Participativní rozpočet).
Výuka probíhala převážně tradičními postupy, nejčastěji frontálně řízeným rozhovorem s průběžným zápisem poznámek do sešitů.
Vyučování probíhalo převážně tradičními postupy, nejčastěji frontálně řízeným rozhovorem s průběžným zápisem poznámek do sešitů.
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
Výuka byla vedená výhradně v cizím jazyce, žáci se do ní přirozeně zapojovali a osvojené dovednosti uplatňovali v konverzačních situacích.
Do výuky zařazujeme výuku cizích jazyků metodou clil.
Dokumenty neuvádějí žádnou informaci o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Hospitovaná výuka na prvním stupni se vyznačovala účelným střídáním činností a zařazováním relaxačních a pohybových aktivit.
Škola disponuje tělocvičnou, víceúčelovým hřištěm a aule, ale vlastní bazén není v popisu vybavení uveden.
Škola má tělocvičnu uzpůsobenou pro míčové hry a gymnastiku, víceúčelové hřiště s umělým povrchem, běžeckou dráhu a doskočiště.
lyžování, plavání, turistika, snowboarding, cyklistický kurz
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola nevykazuje žádné konkrétní programy, kluby nebo IVP zaměřené na systematickou podporu nadaných žáků.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami je poskytována péče formou podpůrných opatření, pedagogické intervence, doučování a pro tři žáky byl zpracován individuální vzdělávací plán.
Školní poradenské centrum zahrnuje výchovného poradce, sociálního pedagoga, speciálního pedagoga, kariérního poradce a metodika prevence, školní psycholog není uveden.
Škola realizuje koncept Bezpečná škola, který obsahuje množství aktivit zaměřených na prevenci rizikového chování a rozvoj sociálních dovedností napříč všemi ročníky.
sociální pedagog, školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament tvoří většinou dva zástupci třídy, scházíme se každý týden ve čtvrtek.
webové stránky, žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí sportovní kroužky (florbal, badminton, pohybové hry), jazykové (angličtina, francouzština), kreativní (tvořivá dílnička, diskotance, keramika) a kroužky výpočetní techniky.
Vedoucími kroužků jsou především učitelé školy.
Provoz školní družiny – 5.45 – 8.00, 11.45 – 17.00 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a metodické podpoře pedagogů
Škola postrádá systematické plánování profesního rozvoje, efektivní metodickou podporu a pravidelnou analýzu vzdělávacích výsledků.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a hodnocení
Výuce chybí individualizace, diferenciace, práce se vzdělávacími cíli a systematické využívání formativního hodnocení žáků.
- PochvalaVýuka cizích jazyků metodou CLIL
Škola dlouhodobě zařazuje do výuky cizích jazyků metodu CLIL, což podporuje rozvoj komunikačních dovedností žáků.