Základní škola Ústí nad Labem, Vojnovičova 620/5, příspěvková organizace
Index kvality: 64 / 100Vojnovičova 620/5, Ústí nad Labem, 400 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Vojnovičova nabízí široké spektrum aktivit včetně podpory nadaných žáků, inkluze a bohaté nabídky kroužků. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zlepšení vnitřního klimatu a komunikace, systematizace diferenciace výuky a postupná obnova technického stavu budovy pro zajištění kvalitnějšího prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Poznatky a dovednosti žáků jsou získávány různými metodami práce, především samostatnou prací žáků, řešením problémů, prací ve skupinách, sebekontrolou, didaktickými hrami, počtářskými a matematickými soutěžemi, klademe důraz na činnostní charakter učení.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Kompetence komunikativní pomocí skupinové práce a projektové výuky vést žáky ke komunikaci ve skupině.
známkou i slovně
Jazyky
Časová dotace 1. a 2. ročník - 1 vyučovací hodina týdně
Pohyb a zdraví
Pohybová aktivita je zařazována do každodenního života.
Plavecký výcvik probíhá v bazénu mimo naši školu.
Pro rozvoj pohybových dovedností, zdravého životního stylu a sociálních kompetencí žáků slouží tělocvična a venkovní areál s travnatým a asfaltovým hřištěm.
lyžování, vodácký kurz
v budově školy
Inkluze a přístup
Při identifikaci mimořádného nadání žáků a následné péče spolupracujeme s Menzou a poradenským pracovištěm a na základě odborného vyšetření sestavujeme a realizujeme IVP se strukturou dle právní úpravy.
Přínosem pro vzdělávání žáků byla funkční kooperace učitelů s asistenty pedagoga, kteří se efektivně věnovali žákům se speciálními vzdělávacími potřebami i ostatním žákům.
V obtížných psychosociálních situacích se žáci mohou kdykoli obrátit na třídního učitele, výchovného poradce školy a metodika primární prevence a požádat o konzultaci a podporu.
Zařazený komunitní kruh vytvářel bezpečné prostředí pro sdílení zážitků a emocí dětí a podporoval jejich komunikativní kompetence, soudržnost kolektivu a schopnost spolupráce.
speciální pedagog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
třídní schůzky, individuální schůzky, žákovská knížka (elektronická), žákovská knížka (papírová), školní informační systém, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny, školní časopis/newsletter
Družina a kroužky
Škola nabízí sportovní kroužky jako florbal, tvořivé kroužky jako sboreček a kroužky rozvíjející nadání jako klub logiky či čtenářskou dílnu.
Škola přímo organizuje kroužky pod školním klubem a z projektu OP JAK.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná komunikace a klima školy
Škola má rezervy v otevřené komunikaci mezi aktéry a systematickém řešení konfliktů mezi žáky.
- VarováníAbsence systematické diferenciace výuky
Pedagogové nedostatečně diferencují výuku a nevyužívají systematicky formativní hodnocení pro rozvoj žáků.
- VarováníTechnický stav budovy
Budova školy vyžaduje opravu opláštění pro zlepšení materiálně-technických podmínek vzdělávání.
- PochvalaŽákovský parlament a mediální výchova
Škola efektivně rozvíjí občanské kompetence prostřednictvím funkčního parlamentu a projektů mediální výchovy.
- PochvalaPestrá nabídka aktivit pro rozvoj talentu
Široká škála školních i mimoškolních aktivit významně podporuje rozvoj talentu a osobnostních kompetencí žáků.