Základní škola Velké Březno, příspěvková organizace

Didakticky zdařilá byla hodina matematiky vyučovaná na základě Hejného metody.

Vzdělávací příležitosti žáků jsou rozšířeny o pestrou nabídku dalších školních aktivit, projektových dnů, exkurzí, výletů a kulturních a sportovních akcí, přičemž osvědčenou strategií je zapojení žáků do projektových dnů.

Inspekční zpráva zmiňuje Hejného metodu a tandemovou výuku, ale neuvádí integraci prvků Montessori nebo Waldorf.

Inspekční zpráva popisuje průběh výuky, ale neuvádí žádnou informaci o absenci zvonění či jiném způsobu organizace času.

Dokumenty ČŠI zmiňují výuku cizích jazyků ve skupinách, ale neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích.

Dokumenty ČŠI zmiňují výuku cizích jazyků ve skupinách, ale neuvádějí využití metody CLIL.

Dokumenty ČŠI zmiňují výuku cizích jazyků ve skupinách, ale neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky.

Začlenění motivujících a aktivizačních prvků v podobě tělovýchovných a hudebních chvilek udržovalo zájem a pozornost žáků.

Školní hřiště s herními prvky a školní zahrada umožňují žákům a účastníkům zájmového vzdělávání pestré sportovní vyžití.

Školní hřiště s herními prvky a školní zahrada umožňují žákům a účastníkům zájmového vzdělávání pestré sportovní vyžití.

Škola provozuje vlastní školní jídelnu, kde kuchařky připravují teplé pokrmy, jako jsou polévky, hlavní jídla a knedlíky.

Dvěma žákům jsou poskytována podpůrná opatření na základě diagnostikovaného mimořádného nadání.

Podporu ve vzdělávání žákům se speciálními vzdělávacími potřebami poskytuje 10 asistentek pedagoga.

Poradenské služby ve škole zajišťuje školní poradenské pracoviště, které zahrnuje výchovné poradkyně a metodičku prevence, přítomnost psychologa není explicitně uvedena.

Případné situace týkající se záškoláctví nebo nevhodného chování žáků jsou řešeny bezodkladně, škola se věnuje preventivním aktivitám.

Dostupné dokumenty neuvádějí informaci o využívání tripartitních schůzek.

Inspekční zpráva uvádí, že v závěru hodin pedagožky využily převážně formální jednoduché sebehodnocení, ale o slovním hodnocení jako systémovém prvku se nezmiňuje.

Dostupné dokumenty neobsahují zmínku o existenci nebo fungování školního parlamentu.

Žáci jsou cíleně vedeni ke smysluplnému využívání volného času prostřednictvím širokého spektra zájmových útvarů, jejichž cílem je eliminovat rizikové chování a zároveň přispívat k rozvoji specifického nadání.

Žáci jsou cíleně vedeni ke smysluplnému využívání volného času prostřednictvím širokého spektra zájmových útvarů, které jsou součástí školních aktivit.

Škola nabízí ranní školní družinu v čase 5:45 - 7:45 hodin.