Základní škola Ústí nad Labem, Neštěmická 787/38, příspěvková organizace

V rámci projektového týdne pedagogové využili metodu činnostního učení, která je založena na aktivním zapojení žáků do výuky.

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí informaci o využívání genetické metody čtení.

Klíčové kompetence žáků jsou komplexně rozvíjeny v rámci projektového týdne činnostního učení a škola realizuje projekt Mosty.

Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce převažuje frontální výuka a diferenciace či individualizace byla zaznamenána pouze výjimečně, přičemž žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky nejsou v dokumentech zmíněny.

Výuka byla vedená výhradně v cizím jazyce, žáci se do výuky zapojovali, procvičovali gramatická pravidla a osvojené dovednosti uplatňovali v konverzačních situacích.

Vyučující vhodně propojovali vzdělávací obsahy více předmětů, v rámci kooperativního vyučování efektivně podporovali rozvoj učebních strategií i logického myšlení žáků.

Rozvoj komunikačních dovedností a konverzační pohotovosti žáků v cizím jazyce byl efektivně podporován v hospitovaných hodinách anglického jazyka v sedmém a osmém ročníku.

Výuka byla proložena oddychovými chvilkami a aktivizujícími prvky, činnosti ve školní družině zohledňovaly potřebu relaxace a poskytovaly prostor pro spontánní aktivity.

Materiální vybavení školy zahrnuje tělocvičnu a venkovní areál, o bazénu není v dokumentech zmínka.

Škola disponuje tělocvičnou a venkovním areálem, které umožňují efektivní naplňování vzdělávacích programů.

Škola vaří 2 obědy, ze kterých si strávníci mohou vybírat, a má vlastní školní jídelnu s výdejní dobou pro žáky a zaměstnance.

Vzdělávání v Orbis centrech umožňuje rozvoj kompetencí žáků podle jejich individuálních potřeb a zájmů, včetně rozvoje učebního potenciálu nadaných žáků.

Škola má vhodně nastavený systém práce s žáky vyžadující podporu při vzdělávání, k efektivitě přispívá dobře nastavená spolupráce vyučujících s asistenty pedagoga, kteří jsou oborově zaměření.

Školní poradenský tým je posílen o pozici interní školní psycholožky, která se věnuje potřebám žáků.

Systém prevence se jeví jako přiměřeně účinný, škola využívá třídnické hodiny, adaptační pobyty a kamerový systém jako prevenci šikany.

O všech záležitostech vzdělávání jsou informováni nejčastěji prostřednictvím žákovských knížek, často i telefonicky a při individuálních schůzkách.

V průběhu hodin byli žáci povzbuzováni a motivováni k dobrému výkonu, formativní hodnocení se vyskytovalo ojediněle.

Ve škole pracuje školní parlament, podněty z řad zástupců žáků jednotlivých tříd poskytují vedení školy důležitou zpětnou vazbu a přispívají k řešení problémů různorodého obsahu.

Škola nabízí široké spektrum zájmových útvarů, jako jsou sportovní hry, keramika, výtvarná tvorba, polytechnické útvary a útvary rozvíjející jazykové dovednosti.

Zájmové vzdělávání je realizováno ve školní družině a školním klubu, jehož činnost rozšiřují tematicky zaměřená Orbis centra vedená pedagogy školy.

Školní družina je otevřena pro přihlášené žáky každý všední den od 6,00 do 7,45 hodin.