Fakultní základní škola Ústí nad Labem, České mládeže 230/2, příspěvková organizace

Matematika svým charakterem vyžaduje činnostní pojetí.

sluchová analýza a syntéza slabik ve slova

K základním pracovním metodám činnostního učení patří projektové vyučování, využívání mezipředmětových vztahů, individualizace (samoučení), práce ve skupinách.

známkou i slovně

Výuka je výrazně propojena nejen s mateřským jazykem, ale též s hudební, pohybovou, výtvarnou a dramatickou výchovou, využívá se nahrávek, říkanek, básniček, písniček aj. textů v interpretaci rodilých mluvčích.

Pokud personální situace ve škole dovolí, obohacuje se výuka cizího jazyka v prvním a ve druhém ročníku aplikací metody CLIL.

nesoustředit se jen na hodiny Tv, ale začleňovat do vyučování další pohybové aktivity vycházky, pohybové chvilky, cviky ve třídě na správné držení těla

realizován ve 2. a 3.ročníku 1.stupně, celkem nejméně 40 hodin.

neustále seznamovat žáky s důležitostí dodržování bezpečnostních zásad (při hrách v tělocvičně, na hřišti, při cvičeních s náčiním nebo na nářadí…)

lyžování, turistika, plavání, cyklistický kurz, bruslení

v budově školy

Pro posílení podpory nadaných žáků jsme vytvořili dvě pozice koordinátorů pro podporu nadání a používají například Feuersteinovu metodu instrumentálního obohacování.

K jejich naplňování přispívají konzultace, přímé intervence v hodinách, doučování a individualizovaná podpora speciální pedagožky.

Školní poradenský tým průběžně sleduje signály rizikového chování žáků, při jejich výskytu uplatňuje nastavená pravidla postupu pro jejich řešení.

Efektivní je přímá intervence v třídních kolektivech a posilování sociálních vztahů ve třídách zapojením do preventivních programů, využívány jsou třídnické hodiny.

speciální pedagog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence, Koordinátor pro podporu nadání - 1.stupeň Koordinátor pro podporu nadání - 2.stupeň

Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání informováni prostřednictvím školního elektronického informačního systému, individuálních konzultací, na pravidelných online třídních schůzkách nebo formou tripartit.

Individuální přístup k integrovaným žákům, odlišné metody výuky a hodnocení.

Školní parlament aktivně plánuje a realizuje školní akce, spoluprací s žáky i učiteli přispívá ke zlepšování přátelského klima školy.

individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, profil školy na sociálních sítích

V zájmových činnostech žáci rozvíjeli svoji fantazii a schopnosti v oblasti hudební, výtvarné, literární a dramatické.

V družině a v klubu pracují schopné a plně kvalifikované síly, které vytvářejí pro žáky bohatý program.