Základní škola Ústí nad Labem, Vinařská 1016/6, příspěvková organizace
Index kvality: 59 / 100Vinařská 1016/6, Ústí nad Labem, 400 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Vinařská se profiluje jako instituce s tradičnějším zaměřením, která klade silný důraz na pohybové aktivity, jazykovou přípravu a komplexní podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Nabízí široké zázemí pro volnočasové aktivity a kvalitní systém komunikace. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení diferenciace a individualizace výuky, stejně jako zvýšení celkové účinnosti opatření zaměřených na zlepšování studijních výsledků žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola organizuje tematicky zaměřené projekty a exkurze, kde si žáci ověřují využitelnost školních poznatků v praxi.
známkou
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován od 1. ročníku s dotací +1 hodiny.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Sportovní přestávky žáci tráví ve školní tělocvičně, u pingpongových stolů a při pěkném počasí na hřišti v atriu školy.
Na 2. stupni jsou realizovány kurzy bruslení a plavání.
Efektivitu vzdělávacího procesu podporuje využívání tělocvičny s lezeckou stěnou, stolů na stolní tenis a basketbalových košů na chodbách.
vodácký kurz, turistika, bruslení, lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Umožňujeme jim pracovat na počítači (vzdělávací programy), individuálně pracovat s naučnou literaturou (hlavolamy, kvízy, záhady, problémové úlohy).
Děti se specifickými poruchami učení své potíže související s výukou českého jazyka a matematiky eliminují a odstraňují v hodinách speciální pedagogické péče.
Rodiče jsou informováni na webových stránkách školy o možnosti kontaktu s metodikem prevence nebo výchovným poradcem.
K úspěšnému naplňování preventivní strategie, která je zaměřena na výchovu ke zdravému životnímu stylu a rozvoj sociálních kompetencí, přispívá kvalitní nabídka volnočasových aktivit.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
V některých případech se realizují jednání v tripartitách.
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Od začátku školního roku byly zahájeny kroužky stolního tenisu, drobných pohybových her, horolezectví, volejbalu, roztleskávaček, výtvarné výchovy angličtiny a přírodovědný kroužek.
V současné době pracuje na škole cca 10 zájmových kroužků, které vedou především učitelé naší školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Výuka nedostatečně zohledňuje individuální vzdělávací potřeby žáků, včetně nadaných, což vede k slabším výsledkům vzdělávání.
- VarováníNízká účinnost opatření ke zlepšení výsledků
Opatření přijímaná školou ke zlepšení vzdělávacích výsledků žáků nejsou v praxi dostatečně účinná.
- PochvalaProfilace školy na rozvoj pohybových dovedností
Škola se dlouhodobě profiluje na rozvoj pohybových dovedností s rozšířenou výukou tělesné výchovy od prvního ročníku.
- PochvalaSystematická metodická podpora pedagogů
Škola poskytuje pedagogům systematickou metodickou podporu, která přispívá ke zvyšování kvality vzdělávání a profesnímu růstu.
- PochvalaŠiroká nabídka volnočasových aktivit
Realizace různorodých aktivit a zájmových útvarů významně přispívá k naplňování preventivní strategie a rozvoji kompetencí žáků.