Školácheck

Základní škola a Mateřská škola Tisá, příspěvková organizace

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

č.p. 189, Tisá, 403 36

REDIZO 600085783 · IČO 70698287 · https://www.zsmstisa.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola v Tisé nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a kvalitní poradenské zázemí. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména potřeba posílit pedagogické vedení mateřské školy a prohloubit diferenciaci výuky spolu s poskytováním pravidelnější zpětné vazby žákům.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného

Ano
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka

Žáci se aktivně zapojují do vyučování, vytváří jednoduché projekty vedoucí k názornosti a zobecnění informací.

5 / 10
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

známkou i slovně

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Výuka angličtiny probíhá od 1. ročníku, od 6. ročníku je dalším cizím jazykem němčina.

10 / 10
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL
—

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
—
Bazén

V letním období využíváme rybník k výuce plavání.

Ne
Sportovní zázemí

Škola uvádí, že má tělocvičnu, a že výuka tělesné výchovy probíhá v tělocvičně školy.

5 / 10
Vlastní jídelna

Na počátku druhé dekády tohoto století byla na místě původního bytu školníka vybudována přístavba školní kuchyně a školní jídelny.

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP
—
Školní psycholog

Školní poradenské pracoviště je tvořeno ředitelem školy, výchovným poradcem a metodikem prevence, školní psycholog není uveden.

Ne
Přípravná třída

V profilu školy je u položky přípravná třída uvedeno ne.

Ne
Školní odborníci
—

Klima a komunikace

Tripartity

žáci se mohou v některých případech účastnit třídních schůzek i jednání společně s rodiči.

Ano
Školní parlament
—
Komunikační aplikace

Zákonní zástupci jsou o dění ve škole informováni individuálně telefonicky, písemně, na webových stránkách školy a prostřednictvím elektronické žákovské knížky, mohou komunikovat s učiteli v systému Škola Online.

10 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Škola nabízí kroužek logických her, německého a anglického jazyka, Divadýlko Skaláček, badatelský kroužek, keramiku, výtvarné a sportovní aktivity nebo vaření.

10 / 10
Kroužky ve škole

Pro přípravu žáků k přijímacím zkouškám na střední školu jsou pravidelně organizovány kroužky českého jazyka a matematiky.

Ano
Ranní družina
—

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • PochvalaKvalitní činnost školního poradenského pracoviště

    Škola vykazuje velmi dobrou úroveň poradenského pracoviště a účinnou podporu žákům ohroženým školním neúspěchem.

  • PochvalaSystematická environmentální výchova a certifikace

    Škola dlouhodobě rozvíjí environmentální výchovu a je držitelem certifikátu Ekoškola.

  • VarováníNedostatečná zpětná vazba a diferenciace výuky

    Absence funkčního hodnocení, zpětné vazby a nedostatečná diferenciace vzdělávací nabídky v MŠ i ZŠ.

  • VarováníNedostatky v řízení a pedagogickém vedení MŠ

    Dlouhodobé nedostatky v řízení mateřské školy a neefektivní systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovnic.