Základní škola a mateřská škola Dlouhá Ves, okres Havlíčkův Brod
Index kvality: 41 / 100č.p. 69, Dlouhá Ves, 582 22
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dlouhé Vsi nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a širokou nabídku družinových kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtější evaluace, posílení individualizace výuky a podpora profesního růstu pedagogického sboru v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V profilu školy je u metod výuky matematiky uvedeno: klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola ve svých specifických pravidelných akcích uvádí realizaci tematických a projektových dnů.
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy uvedeny jako klasická výuka.
známkou
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy výslovně uvedena jako ne.
Dokument neuvádí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
V zájmové vzdělávání měli účastníci dostatečný prostor pro spontánní hru, zařazován je pobyt venku, volné hry na školní zahradě, sportovní aktivity či vycházky do přírody.
Prostory pro pohybové aktivity: venkovní hřiště, bazén, v areálu školy.
Prostory pro pohybové aktivity: venkovní hřiště, bazén, v areálu školy.
lyžování, plavání
Škola vykonává v souladu se zápisem v rejstříku škol a školských zařízení činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Realizace kroužků významně přispívá k rozvoji zálib a talentu žáků, umožňuje všestranný rozvoj a posiluje přátelské vztahy.
Ke dni inspekční činnosti vzdělávala škola 21 žáků, z toho dva žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
V profilu školy není školní psycholog uveden mezi přítomnými specialisty, je uveden pouze školní asistent.
Prevence rizikového chování žáků je realizována jako součást vzdělávacího procesu s využitím třídnických hodin, komunitních kruhů nebo preventivních programů.
Školní asistent
Klima a komunikace
Škola stabilně vytváří příležitosti pro vzájemnou spolupráci, nabízí jim možnost ovlivňovat školní život, jež využívají, a pro upevňování pozitivních vztahů jsou organizována společná setkávání.
Způsob hodnocení: známkou.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech rukodělné, přírodovědné, zdravotnické, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
Realizovány jsou zájmové kroužky, na jejichž vedení se podílejí členové místních spolků či zákonní zástupci žáků.
Vstup do školy je umožněn od 6.30, což pokrývá ranní provoz před začátkem vyučování v 7.40.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNesystematická evaluace a kontrola opatření
Škola postrádá funkční systém autoevaluace a nevyhodnocuje efektivitu přijatých opatření ke zlepšení.
- VarováníNedostatečná individualizace výuky
Výuka není dostatečně diferencována a pedagogická intervence je spíše intuitivní než systematicky plánovaná.
- PochvalaPropojení školy se životem v obci
Škola úspěšně spolupracuje s obcí a místními organizacemi na kulturních a společenských akcích.
- VarováníPasivní profesní rozvoj zástupkyně MŠ
Zástupkyně pro mateřskou školu vykazuje pasivní přístup k dalšímu profesnímu vzdělávání.