Základní škola a mateřská škola Sázavka
Index kvality: 55 / 100č.p. 55, Sázavka, 582 44
Souhrn hodnocení
Základní škola Sázavka nabízí žákům respektující prostředí s důrazem na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup podpořený školním psychologem. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především oblast systematického vyhodnocování individuálních pokroků žáků a zavedení prvků vzájemného hodnocení, které by mohly dále posílit efektivitu vzdělávacího procesu a rozvoj reflexe u dětí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Formy a metody práce, které povedou k rozvoji KK: Projektové vyučování.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Často jsou zařazovány protahovací cviky a pohybové chvilky ve výuce, o přestávkách a vycházky do přírody.
Základní škola nedisponuje tělocvičnou. Pro tyto účely je využíván prosto obce Sázavka – velká zasedací místnost.
Základní škola nedisponuje tělocvičnou, pro tyto účely je využíván prostor obce Sázavka – velká zasedací místnost, k pobytu venku využívá fotbalové hřiště nebo multifunkční hřiště.
Školní jídelna i kuchyň je v budově škole – vaří se pro děti, žáky i zaměstnance školy.
Inkluze a přístup
Pro žáky mimořádně nadané a žáky se zvýšeným zájmem o vzdělávání vytváříme ve škole tyto podmínky – metody a formy: metody řešení problémů, didaktické hry, projektové úkoly, myšlenkové mapy.
V případě, že přímá podpora není dostačující, třídní učitel ve spolupráci se speciálním pedagogem a s výchovným poradcem, případně s ostatními vyučujícími zpracuje plán pedagogické podpory (PLPP).
Selhávající a nadané žáky vytipovává také školní speciální pedagog nebo školní psycholog v rámci školního depistážního šetření.
Prostřednictvím spolupráce s rodiči minimalizovat projevy šikany a nežádoucích projevů chování a informovat dostatečně o iniciativě NNTB.
Klima a komunikace
Jednání IVP se kromě TU, žáka a zákonného zástupce žáka účastní i pověřený pracovník ŠPZ.
Společně s IVP je zákonným zástupcem projednána vždy také možnost slovního hodnocení (pouze u SPU).
Družina a kroužky
Zařadit možnost kroužků flétna, výtvarný kroužek a podpořit pohybovou aktivitu v rámci zapojení se do projektů AŠSK.
Zařadit možnost kroužků flétna, výtvarný kroužek a podpořit pohybovou aktivitu v rámci zapojení se do projektů AŠSK.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníSlabší vyhodnocování pokroků žáků
Škola vykazuje nižší úroveň vyhodnocování účinnosti postupů a pedagogická intervence je poskytována spíše intuitivně.
- VarováníAbsence vzájemného hodnocení žáků
Při výuce často chybělo vzájemné hodnocení žáků, které by vedlo k rozvoji hodnotících myšlenek.
- PochvalaRespektující a empatické klima školy
Pedagogové přistupují k dětem v MŠ i žákům ZŠ klidně, empaticky a s respektem.
- PochvalaRozvoj pracovních návyků žáků
Pedagogové cílevědomě vedou žáky k aktivní práci v hodině a pozitivně ovlivňují jejich pracovní návyky.