Základní škola a Mateřská škola Havlíčkova Borová
Náměstí 97, Havlíčkova Borová, 582 23
Souhrn hodnocení
Základní škola v Havlíčkově Borové nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy se nachází zejména v oblasti systematické evaluace a analýzy vzdělávacích výsledků, které by mohly dále podpořit efektivitu výuky a celkový rozvoj školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola explicitně uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Metody výuky matematiky jsou uvedeny jako klasická výuka, což vylučuje integraci prvků Montessori či Waldorf.
Způsob hodnocení: známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Výrazně pozitivně lze hodnotit pravidelné zařazování volných i řízených pohybových aktivit ve třídách a v tělocvičně.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, mimo areál školy, posilovna, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
Škola disponuje posilovnou, tělocvičnou/sportovní halou a venkovním hřištěm.
lyžování, plavání, bruslení, všeobecný sportovní kurz
v budově školy
Inkluze a přístup
V rámci podpory nadanějších žáků vyučující připravují žáky do soutěží různého zaměření.
Činnost od zjišťování případných problémů až po stanovení postupů pro podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je systematická a škola využívá funkční spolupráci školní asistentky a učitelek.
Členové školního poradenského pracoviště jsou v úzkém kontaktu se všemi pedagogy, přičemž škola uvádí výchovného poradce a školního metodika prevence, ale školní psycholog není explicitně uveden.
Škola na popisu konkrétních případů doložila, že je schopna v případě začínajících projevů rizikového chování účinně zasáhnout a plánovitě organizuje aktivity na stmelování kolektivů.
Přípravná třída: ne.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Školní parlament: ne
Ke koordinaci postupů jednotlivých vyučujících při klasifikaci a jejímu sledování ze strany vedení školy přispívají analytické možnosti užívaného školního informačního systému.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně hudební, jazykové, ICT, taneční, literárně-dramatické, přírodovědné, společenské hry, technické, turistické, programování/robotika, zdravotnické, výtvarné a sportovní kroužky.
Ve školním roce 2024/2025 pracuje ve škole 15 zájmových útvarů, přičemž škola organizuje volný čas žáků v rámci minimálního preventivního programu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v evaluaci a analýze výsledků
Škola postrádá systematické vyhodnocování podpůrných opatření, hospitační činnosti a analýzu výsledků vzdělávání žáků.
- PochvalaPodpora čtenářské gramotnosti
Škola dlouhodobě a účinně rozvíjí čtenářskou gramotnost žáků prostřednictvím cílených aktivit a projektů.
- PochvalaProsociální klima a sounáležitost
Škola vytváří silné prosociální prostředí a organizuje aktivity posilující vztahy a sounáležitost žáků se školou.