Základní škola Havlíčkův Brod, Štáflova 2004

Matematika je postavena na rozvíjení vlastních zkušeností žáků, potřeby počítat, kreslit, hrát si.

Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda

Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, je zařazováno do procesu vzdělávání průběžně všemi vyučujícími a žáci používají jazykové portfolio.

Vyučovací předmět je vymezen jednou hodinou týdně v 1. a 2. ročníku a třemi hodinami týdně v 3. až 9. ročníku.

V přehledu školních akcí je v říjnu uvedena položka Rodilý mluvčí – španělština.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Jednou z priorit školy je i výchova ke zdravému životnímu stylu zvláště podporou pohybu a sportu, a to nejen o přestávkách, ale i během pobytu ve ŠD.

Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.

Díky nemalým investicím do inovace interiérů i budovy školy, materiálnímu vybavení učeben i kvalitnímu sportovnímu zázemí (školní hřiště i tělocvična s novými povrchy) je škola inspirujícím prostředím.

lyžování, bruslení, plavání

Školní jídelna zabezpečuje zdravou výživu žáků dle platných norem a předpisů a strávníkům je nabídnut výběr ze dvou jídel.

Pro nadaného žáka učitel připravuje a zadává školní práci, která odpovídá úrovni jeho dovedností v oblasti jeho nadání a dále tyto znalosti a dovednosti rozvíjí.

Škola uzavírá Dohodu o vzájemné spolupráci na nápravě, jejíž součástí je individuální plán, který obsahuje závěry a doporučení z PPP, způsoby reedukace učiva, pomůcky a způsob hodnocení.

Je zřízeno pracovní místo pro speciálního pedagoga – školního psychologa, který pracuje se žáky se speciálními potřebami.

Strategie v oblasti prevence rizikových jevů je naplňována zejména prostřednictvím preventivního programu školy.

Přípravná třída: ne

speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga

Škola využívá třístranné schůzky (učitel-rodič-žák) jako způsob informování rodičů.

O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě.

individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), třídní schůzky

Široká nabídka zájmových kroužků významně přispívá k prevenci nežádoucího chování, umožňuje žákům rozvíjet dovednosti a záliby.

Vychovatelé zájmových útvarů jsou přímo podřízeni vedoucí vychovatelce ŠD a ŠK.