Základní škola Krucemburk, okres Havlíčkův Brod
Index kvality: 62 / 100Školní 440, Krucemburk, 582 66
Souhrn hodnocení
Základní škola Krucemburk nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní výuku jazyků s rodilými mluvčími a silnou podporu inkluze či nadaných žáků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční, přestože využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Vzhledem k omezenému množství dat lze jako prostor pro další rozvoj identifikovat zejména procesy výuky na druhém stupni, kde se v současnosti projevují určité nedostatky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o využívání genetické metody čtení.
Začlenění projektů do vzdělávání žáků je systematické a přínosné pro žáky i pedagogy, škola realizovala např. projektové dny zaměřené na ekologická témata či společný projekt s Lesy ČR.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
známkou i slovně
Jazyky
Pravidelně se konají konverzační hodiny v angličtině, na nichž s pedagogem spolupracuje mluvčí francouzské národnosti.
Žáci 9. ročníku se mohou hlásit na Cambridge zkoušky konající se v Biskupském gymnáziu ve Žďáře nad Sázavou.
Pohyb a zdraví
Žáci se aktivně zapojovali nejen do pohybových her a soutěží, ale i do kondičních a relaxačních cvičení.
Škola uvádí jako prostory pro výuku tělesné výchovy venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy a tělocvičnu/sportovní halu, bazén není uveden.
Škola vybudovala nové multifunkční hřiště s atletickou dráhou a workoutové hřiště.
lyžování, plavání, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola eviduje žáka s mimořádným nadáním.
Asistentky pedagoga adekvátně zohledňovaly individuální možnosti žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a pomáhaly při diferenciaci výuky.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno výchovnou poradkyní a metodičkou prevence, školní psycholog není uveden.
V rámci minimalizace rizikových jevů jsou pořádány pravidelné přednášky a výukové programy ve spolupráci s Centrem primární prevence Spektrum či Policií ČR.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola uvádí ve svém profilu mezi způsoby informování rodičů i třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Škola v profilu uvádí, že způsob hodnocení je známkou i slovně.
V profilu školy je explicitně uvedeno, že školní parlament neexistuje.
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, včetně výtvarných, jazykových, tanečních, literárně-dramatických, přírodovědných, ICT, technických, sportovních, hudebních a turistických kroužků.
Škola přímo organizuje školní florbalový kroužek, který pořádá turnaje pro žáky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v průběhu výuky na 2. stupni
Výuka na 2. stupni postrádala efektivní závěry hodin, funkční zhodnocení a v mnoha případech i diferenciaci činností.