Základní škola Přibyslav

V průběhu inspekční činnosti zdárně proběhl ve škole projektový den na druhém stupni (hudebně umělecký den den převážně hudebních workshopů), který měl velmi zdařilý průběh.

Škola koncepčně přistoupila k zavádění formativního hodnocení a úspěšně tak zavedla nový pohled na hodnocení získaných znalostí a dovedností žáků.

Ke své činnosti využívají i ostatní prostory školy (kuchyňku, počítačové učebny, společenský sál, tělocvičnu i venkovní sportoviště a další).

Pro zaměstnanecké obědy na talíř zaměstnanců školy, městského úřadu a ostatních je určena velká žákovská jídelna.

Učitelé získali inspiraci v oblasti podpory dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí nadaných.

Ta jsou ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními a zákonnými zástupci žáků vhodně nastavena (plány pedagogické podpory, individuální vzdělávací plány, předměty speciálně pedagogické péče, pomoc asistentů pedagoga).

Školní psycholožka pomáhá úspěšně zajišťovat intervenci a v některých případech i krizovou intervenci.

Školní preventivní strategie se zaměřuje zejména na vytváření příznivého sociálního klimatu, reflektuje potřeby a specifika školy.

Škola poskytuje žákům podporu ve vzdělávání také prostřednictvím zřízeného školního poradenského pracoviště, kde působí školní psycholožka a asistenti pedagoga.

Interní hodnocení výsledků zájmového vzdělávání ve školní družině a klubu je prováděno průběžným posouzením verbálních a praktických projevů účastníků.

Koncepce ředitelky školy je zaměřená na zavedení formativního a kriteriálního hodnocení, čtení s porozuměním, čtenářské pisatelství, kvalitní výuku cizích jazyků, digitální kompetence, úspěšnou práci žákovského parlamentu či kritického myšlení a další.

K řízení školy a plynulému přenosu informací mezi jednotlivými aktéry vzdělávání napomáhá také elektronický informační systém.